高中数学《互斥事件》说课稿
尊敬的各位考官大家好，我是X号考生，今天我说课的题目是《互斥事件》。
新课标提出：通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”);从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称“四能”)。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材
首先谈谈我对教材的理解。《互斥事件》是北师大版高中数学必修3的内容，本节课主要学习互斥事件的概念及概率加法公式。此前学生已经学习了随机事件和古典概型，为本节课的学习做好铺垫。同时本节课的学习也是今后进一步学习概率知识的基础。
二、说学情
接下来谈谈学生的实际情况。高中生的思维能力已经足够成熟，能够有自己独立的思考，并且本节课难度并不大，所以应该积极发挥这种优势，引导学生主动思考探索。
三、说教学目标
根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：
(一)知识与技能
理解互斥事件的概念与和事件的含义，掌握互斥事件的概率加法公式，能应用概念和公式解决实际问题。
(二)过程与方法
经历认识互斥事件、探究互斥事件的概率加法公式的过程，发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等数学学科核心素养。
(三)情感、态度与价值观
体会数学的严谨性，培养实事求是的科学态度。
四、说教学重难点
在教学目标的实现过程中，教学重点是互斥事件的概念，和事件的含义，互斥事件的概率加法公式;教学难点是正确应用互斥事件的概率加法公式。
五、说教法和学法
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用讲授法、练习法、小组合作法、启发法等教学方法。
六、说教学过程
下面重点谈谈我对教学过程的设计。
(一)引入新课
（责任编辑：李明）
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