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科目一(1-3)

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查科学家以及科学成就方面的内容。由于阿拉伯位于中东地区，连接欧亚，这是其地理优势。同时阿拉伯人素来以善于经商闻名，来往于中国和西方，把指南针和火药带到了欧洲。

A项：意大利的传教士传授最多的是西方的文化。较为的是利马窦和汤若望的传教。

B项：中国的航海家，郑和下西洋是中国古代规模、船只和海员最多、时间最久的海上航行，也是15世纪末欧洲的地理大发现的航行以前世界历史上规模的一系列海上探险。

C项：日本的遣唐使让唐文化及佛教文化在日本的广泛传播作出重大贡献。

D项：阿拉伯人素来以善于经商闻名，来往于中国和西方，把指南针和火药带到了欧洲。

因此本题正确答案为D。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查文化素养中的科技常识。岩石按成因可分为岩浆岩(火成岩)、沉积岩和变质岩。其中，沉积岩是由沉积作用形成的岩石，指暴露在地壳表层的岩石在地球发展过程中遭受各种外力的破坏，破坏产物在原地或者经过搬运沉积下来，再经过复杂的成岩作用而形成的岩石。沉积岩因其具有层理构造，可以寻找到化石、煤炭、石油等，被称为记录地球历史的“书页”和“文字”。因此某地发现了大量的古生物化石，则该地的岩石种类最有可能是沉积岩。故此题选C。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查计量单位。光年是长度单位，是计量光在宇宙真空中沿直线传播了一年时间的距离的单位，一般被用于衡量天体间的时空距离，其字面意思是指光在宇宙真空中沿直线传播了一年时间所经过的距离，为9,460,730,472,580,800米，是时间和光速计算出来的单位。中国传统纪年干支历的干支纪年中一个花甲的第1年称"甲子年"，故“甲子”是时间单位。本题答案选择D。

科目二(4-10)

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是意志行动采取活动阶段的动机冲突。动机冲突主要包含四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。

选项A，双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。

选项B，双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。

选项C，趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。

选项D，双重趋避冲突由两种可能的选择引起。当两种选择都是既有利又有弊时，面对这种情况，人们就会处于双重趋避冲突中。比如：一个工作机会工资较高，但工作性质却没有发展前途;另一个工作机会工资不太高。但工作性质却有发展前途。一个人面临这种情况时，不论选择哪个工作，都有利有弊。

题干“越想赢，越怕输”指参加比赛时，一方面想赢，一方面怕输。这属于趋避冲突。故本题选择C选项。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查思维的类型。根据思维的逻辑性，可以分为直觉思维、分析思维。根据思维的指向性可以分为聚合思维、发散思维。

A选项，直觉思维，是指未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

B选项，分析思维，是指经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。

C选项，辐合思维，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围，直到找到最合适的正确答案。

D选项，发散思维，也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

题干中，老师让学生想曲别针都有什么用途，学生可以说出来很多用途，产生了多种答案，是进行发散思维。故本题选择D选项。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查个体身心发展的动因。

选项A，外铄论又叫环境决定论，外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有：洛克、华生、荀子等。

选项B和D，内发论，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物有：孟子、弗洛伊德、霍尔、威尔逊、高尔登、格赛尔等。

选项C，多因素论认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果，代表人物为皮亚杰。

题干当中弗洛伊德的观点符合内发论观点，故本题选择选项D。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是现代学制的相关知识。

选项A，壬寅学制是中国颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

选项B，癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端，规定男女不许同校，轻视女子教育。

选项C，壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

选项D，壬戌学制是兼顾了就业和升学的学制，是第一次学习美国的学制，对现在的影响是的。

根据本题描述，选择C，其他均为干扰项。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是全面发展教育中的智育。

智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。智育的根本任务是发展学生的智力。通过向学生传授系统的文化科学基础知识，形成基本技能，发展学生的智力。此外，要充分发展学生的智力，还需要努力培养他们的自主性和创造性。故A项正确。

综上，本题答案选择A选项。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是教育研究方法的概念。

选项A，调查法，是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题，间接了解被试者的有关心理活动的方案的研究方法。与题干表述不符，故排除。

选项B，观察法，是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。与题干表述一致，故正确。

选项C，问卷法属于调查法的一种。问卷调查，又称问题表格法，指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以配送方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。与题干表述不符，故排除。

选项D，访谈法属于调查法的一种。访谈调查，指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式搜集资料的一种调查研究方法。与题干表述不符，故排除。

根据上述内容可知，题干中描述“在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题，进行有目的、有计划地看、思、记的方法”属于观察法的特点。故本题答案为B。

10.【答案】中公教育解析：

1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接

2.强化普及义务教育并延长义务教育年限

3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

4.高等教育的类型日益多样化、大众化

5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

6.教育制度有利于国际交流

7.终身教育体系的建构

（责任编辑：李明）