孟子，春秋战国，最早使用“教育”一词。

　　许慎，东汉，最早解释“教育”一词。

　　孔子，春秋战国，世界最早提出启发性和因材施教教学原则。

　　荀子，春秋战国，最早提出道德一词。

　　墨子，春秋战国，中国最早提出量力性教学原则。

　　王充，东汉，世界上第一个提出培养创造性学术人才。

　　智者派，古希腊，西方最早的职业教师，以教授无知的人有知识而生存。

　　苏格拉底，古希腊，被誉为西方教育思想史上有长远影响的第一位教育家;西方第一个提出启发性教学原则，后世人称他作“西方的孔子”;西方第一个提出教育目的是培养治国人才，第一个提出三学(算数、几何、天文)。

　　柏拉图，古希腊，对3-6岁儿童“寓学习与游戏”的最早提倡者;第一个提出学前教育的思想，西方学前教育思想的重要奠基人;第一个提出四学(算数、几何、天文、音乐);教育史上第一个提出用考试选拔人才，他首先论述了教育的政治意义,第一个主张国家控制教育。

　　亚里士多德，古希腊，古希腊百科全书式的学者;第一个提出“教育遵循自然”原则;第一个提出应该按身心发展规律划分教育阶段;在西方教育史上第一次论述了“身心和谐发展”的教育问题。

　　昆体良，古罗马，第一个将教学论作为专门研究领域;第一位教学理论家和教学法专家，第一个主张进行双语教学(希腊语、拉丁语)。

　　加尔文，瑞士，普及义务教育之父，免费学校的创始人。

　　梁启超，清末，论学制：最早倡导根据学生身心发展的阶段特征来确定学制;《论师范》：是中国近代教育史上以专文论述师范教育的文章。

　　严复，清末，是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人。

　　王国维，清末，是中国近代提出德智体美四育的第一人。

　　蔡元培，民国，被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家;是中国近代提出五育并举的第一人;中国教育史上第一个将美育列入教育方针。

　　黄炎培，民国，中国职业教育之父。

　　陈鹤琴，民国，中国幼教之父，创办中国第一所幼稚园(1923)。

　　陶行知，民国，被毛泽东成为“伟大的人民教育家”，被宋庆龄称“万世师表”，被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家，“中国乡村幼教之父”。

　　晏阳初，民国，国际平民教育之父。

　　裴斯泰洛齐，瑞士，慈爱的儿童之父;师范教育奠基人;最早提出“教育心理学 化”的主张;西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家;被第斯多惠称为“国民教育之父”(因创办了伊佛东学校);教育史上小学各科教学法奠基人,第一个提出了初等教育的概念;裴斯泰洛奇是教育史上第一个把培养智力确立为教学任务的人，后来被认为是“形式训练之父"。

　　赫尔巴特，德国，现代教育学 /科学教育学 之父/传统教育代表人。

　　夸美纽斯，捷克，教育学 之父;教育史上提出并论证了直观性等教学原则;第一次对学前教育进行系统论述，第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上第一部学前教育专著《母育学校》，构建了家庭学前教育的完整体系。

　　福禄贝尔，德国，世界幼教之父，近代古典幼儿教育体系的创始人，近代学前教育理论 的奠基人;幼儿园的创始人(在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园”);教育史上最早系统研究游戏的教育价值并为儿童创立游戏实践体系的第一人(发明“恩物”)。

　　蒙台梭利(女)，意大利，是国际公认的进步幼儿教育的先驱。

　　题目练习

　　1.【单项选择题】被称为“形式教育之父”的教育家事( )。

　　A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.科尔伯格 D.夸美纽斯

　　1.【答案】A。解析：本题考查裴斯泰洛齐。形式教育形成于17世纪，代表人物洛克、裴斯泰洛齐。其中，裴斯泰洛齐被称为“形式教育之父”。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。因此A选项正确。

　　2.【单项选择题】( )创立了“活教育”理论，创办了我国第一所公立幼稚示范学校。被誉为“中国幼儿教育之父”。

　　A.陶行知 B.张雪门 C.蔡元培 D.陈鹤琴

　　2.【答案】D。解析：本题考查陈鹤琴。陈鹤琴于1923年，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，主张“活教育”。被称为“中国幼教之父”。D选项正确。

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（责任编辑：王宇航）