2013年江西教师招聘考试试题及答案-小学语文(非选择题)
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二、简述题
简述语文教学中设疑和提问的基本要求(4分)
(一)问要有值
问题设置要有目的，合乎教学内容。教师要巧设疑问。设疑提问要有助于学生深入理解课文，掌握课文内容，培养学生的思维能力和学习语文的兴趣。我认为，语文设疑要从以下几方面入手：1.学生易混 淆、易忽略而又与课文内容关系密切的问题。2.课文的重点、难点问题。3.文章的画龙点睛处。4.承上启下处。5.触发学生联想、发挥学生创造性思维之处 等等。
(二)问点要准
一是紧扣教学目的，抓住主要问题启发学生思考;二是合乎学生的认知水平。
(三)发问要活
“活”就是教师根据不同的教学对象，设计出灵活多样的问题。同样一个问题，因为学生的素质差异，认知迥异，提问方式也应有所不同。教师要做到直问与曲问相结合，正问与 反问相结合，明问与暗问相结合。
(四) 问要适时
教师既要抓住课堂提问的恰切时机，又要根据问题的难易作适时的停顿，让学生有进行思维的时间。
三、阅读以下诗歌，并从工具性与人文性相统一的教学理念出发，设计本诗的教学重点，并对所列教学重点，作出简要说明。(10分)
大热五首(其一)
戴复古
天热一大窑，阳炭烹六月。万物此窑镕，人何怨炎热?君春百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。农夫方夏耕，安坐吾敢食?
参考答案：
教学重点：
(一)字词(认识并运用)：掌握读音、意思和注意写法：窑 烹 熔 耕
学习任何课文，字词都是首先需要解决的问题。学生不明白字词读音和意思，就无法进一步感知课文内容。此课的字词可以让学生借助工具书来查找，加深印象。
(二)朗读诗歌，理解诗歌含义。注意古汉语一些字词用法，如“安”、“吾”“何”等。学生需借助工具书，学习古汉语的字词。在此基础上，学生必须了解文本大意。
(三)通过朗读诗歌，理解其背后作者表达的思想感情，体会农民耕种的辛苦。
对于诗歌的学习，朗读是重要的一项。通过朗读，体会作者用词的含义，才能领会作者表达的感情：农民夏天耕种的艰辛和劳累。
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（责任编辑：李明）
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