2018下全国教资统考高中生物学科知识与能力试题答案
二、简答题
26.【答题要点】
三、材料分析题
28.【答题要点】
(1)1.能够说出能量流动的过程，分析出能量流动的规律;
2.在分析能量流动的过程中，科学严谨的分析、综合和推理思维能力;
3.理解生物之间存在着能量的流动，形成可持续发展的生态学观点，养成节约能源的习惯中公教师提供。
(2)
①教学方法多样。
该教学片段中，教师采用多种教学方法相结合，突出教师主导、学生主体，能够顺利达成教学目标。首先教师创设情境导入新课，带动学生学习的积极性，同学们自由讨论，烘托了课堂氛围;其次，教师在教学过程中采用了演示法、问答法、讨论法进行教学。演示法直观呈现主要教学内容，降低学生理解的难度;通过问答的方式，启发学生思考，带动学生学习的主动性、积极性;讨论的教学方法不仅能够发挥学生学习的主体性，自主发现能量流动的过程和规律，也能够集思广益，培养学生独立思考，相互合作的意识中公教师提供。
②教学程序清晰。
课堂伊始，该教师通过创设情境，提出本节课的探究问题，从而导入课题。紧接着在新课教学环节中，该教师通过启发引导及多种教学方法，带领学生分析问题、解决问题，整个教学程序清晰明了，井然有序，有助于达成教学目标中公教师提供。
③课堂气氛活跃。
首先，通过创设鲁滨逊流落荒岛的故事情境，吸引学生的兴趣，紧接着提出的探究问题，极大地调动了学生的探究欲望，从而达成了“课未始，兴已浓”的效果，为活跃的课堂气氛打下了基础。在新课讲授环节，该教师层层启发，引导学生思考，突出教师主导学生主体地位，充分调动学生的思考积极性，使学生的思维一直处于活跃状态，这些措施均有助于一步步达成教学目标中公教师提供。
④教学重点突出。
《生态系统的能量流动》这节课的内容较多，但是该教师并未对每个知识点平均用力，力求做到每个知识点面面俱到，而是通过不同教学方法做到了详略得当，重点突出。该教师通过采用小组讨论与师生交流相结合的方式，将重点放在“分析生态系统能量流动的过程和特点”上，中公教师提供这样，学生能清晰本节课的教学重点，有利于教学目标的顺利达成。
(意思接近即可适当得分)
（责任编辑：李明）
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