二、简答题

26.【答题要点】

(1)思想性：地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，“中公教师提供”富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。

(2)实践性：地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，“中公教师提供”是一门实践性很强的课程。

27.【答题要点】

(1)夏至日太阳照射地球示意图：

(2)教学要点：“中公教师提供”

①太阳直射北回归线。

②北极圈及其以北地区出现极昼，“中公教师提供”南极圈及以南地区出现极夜。

③晨昏圈平分地球，与太阳光线垂直。

三、材料分析题

28.【答题要点】

(1)该国为斯里兰卡，地形：中间高，四周低，北部和沿海地区为平原;气候：热带季风气候，全年高温，有雨季和旱季的差别;“中公教师提供”水文：河流众多，大都发源于中部山区，河流短小急促，水力资源丰富;植被：主要为热带季雨林。

(2)“中公教师提供”建议：因地制宜发展农业，如在坡地发展茶树种植业;大力建设水利工程，充分利用水资源;对橡胶、椰子等产品进行深加工，增加产品附加值;“中公教师提供”耕地面积少，需要加大农业的科技投入，农业产量;结合当地的自然景观，发展观光农业。

29.【答题要点】

(1)“中公教师提供”王老师的试题设计充分体现出了初中地理教学的学科特性。如下：

①生活性，整个试题的设置中，充分体现出了地理知识来源于生活，有助于学生的生活质量和生存能力。如爸爸现在在广州出差，谈论广州的建筑。“中公教师提供”

②区域性，“中公教师提供”初中地理知识更多的是以区域地理位依托，认识中国、世界。材料中，无论是梅雨的发生地区还是窑洞的位置，都体现出了地理学习的区域性特点。

③探究性，试题设置充分体现出课堂学习的开放性，更加重视学生的探究学习。试题中除了让学生找出答案的对错之外“中公教师提供”，还有让学生解释选项不正确的原因是什么，培养学生探究知识的能力。

(2)“中公教师提供”下列关于“梅雨”的说法正确的是( )

A.出现在每年的7、8月份

B.主要影响我国的华北地区

C.降水强度大，持续时间长

D.主要影响我国的长江中下游地区

答案：D

30.【答题要点】

(1)“中公教师提供”该老师的结课方式主要是通过媒体展示以及情感升华的方式进行总结，作用如下：

①能够让学生再次通过图片展示感受巴西的特色自然、人文景观，认识到世界文化的多元化，学生的学习兴趣;“中公教师提供”

②“中公教师提供”老师的总结内容，涉及到巴西的自然特征以及相关的人文特征，能够让学生对本节课所学的知识能够有再次的回顾

③老师结课的方式新颖，多媒体配合老师深情介绍，能够激发学生对于地理学习的兴趣，让学生认识到地理的魅力。“中公教师提供”

(2)“中公教师提供”该老师结课的不足主要体现在结课的方式与结课的内容两个方面：

①结课的方式采用的是老师总结，同时配以开放式的方式，这种结课并没有体现出学生的主体地位，老师对于学生本节课所学的内容不能有相应的检测作用“中公教师提供”，不能确定学生所学的内容是否已经达到本节课的教学目标。

②结课的内容更多的是对于学生的内容以及情感的介绍，但是对于学生能力的培养，以及情感中对于世界文化的认识体现不到位，应该在总结的过程中体现出学生能力的培养过程。

(3)改进之处主要有：

①“中公教师提供”该老师在总结的过程中应该加入对于学生所学内容的检测，如“同学们通过本节课的学习，相信大家对于巴西的自然景观以及人文景观有了初步的认识，那同学们大家都对巴西都有哪些深刻的印象呢?”这种问答的方式，能够体现出学生的主体性，同时还能够检测学生对于本节课所学内容的掌握情况。

②“中公教师提供”该老师在总结过程中应该加入对于地理学习能力的，如“提示学生学完本节课之后要掌握认识区域的一般方法等”，这样的总结能够有效的体现学习的能力目标，同时体现“学习对终身发展有用地理”的性质。

（责任编辑：李明）