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1.学完《兰亭集序》，教师安排学生课下搜集其他宴饮类文言作品。下列作品中不符合要求的是( )。

A.《春夜宴从弟桃花园序》 B.《归去来兮辞(并序)》

C.《滕王阁序》 D.《伶官传序》

1.【答案】D。解析：A项，《春夜宴从弟桃花园序》是唐代诗人李白创作的一篇骈文。全文生动地记述了作者和众兄弟在春夜聚会、饮酒赋诗的情景。作者感叹天地广大，光阴易逝，人生短暂，欢乐甚少，而且还以古人"秉烛夜游"加以佐证，抒发了作者热爱生活、热爱自然的欢快心情，也显示了作者俯仰古今的广阔胸襟。B项，《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小赋，也是一篇脱离仕途回归田园的宣言，属于宴饮类。C项，《滕王阁序》是唐代文学家王勃于上元二年(675年)所创作的一篇骈文。文章由洪州的地势、人才写到宴会;写滕王阁的壮丽，眺望的广远，扣紧秋日，景色鲜明;再从宴会娱游写到人生遇合，抒发身世之感;接着写作者的遭遇并表白要自励志节，最后以应命赋诗和自谦之辞作结。D项，《伶官传序》是宋代文学家欧阳修创作的一篇史论。故本题选择D项。

2.学习诗歌《蜀相》，学生学习了七言律诗的相关知识，教师要求学生课下搜集其他七言律诗，下列不符合要求的是( )。

A.《秋兴八首(其一)》 B.《登高》

C.《江畔独步寻花》 D.《阁夜》

2.【答案】C。解析：A项，《秋兴八首(其一)》(七言律诗，怀古诗)全诗以"秋"作为统帅，写暮年飘泊、老病交加、羁旅江湖，面对满目萧瑟的秋景而引起的国家兴衰、身世蹉跎的感慨;写长安盛世的回忆，今昔对比所引起的哀伤;写关注国家的命运、目睹国家残破而不能有所为、只能遥忆京华的忧愁抑郁。B项，《登高》(七言律诗，怀古诗)登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。D项，《阁夜》(七言律诗，行旅诗)是杜甫流寓于荒僻的山城，面对峡江壮丽的夜景时所作。诗人想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇，诗中虽有悲凉哀伤之情，却亦有壮情和超然之意。C项，《江畔独步寻花》七言绝句，是一幅独步寻花图，显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意;表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。故本题选择C项。

3.教师组织学生进行"鲁迅杂文集"主题活动的学习，下面是学生课下搜集的杂文，不合适的是( )。

A.《拿来主义》 B.《中国人失掉自信力了吗》

C.《故乡》 D.《论雷峰塔的倒掉》

3.【答案】C。解析：A项，《拿来主义》选自杂文集《且介亭杂文》;B项，《中国人失掉自信力了吗》是中国文学家鲁迅在民国时期所著的一篇杂文，最早于1934年刊发，后编入《且介亭杂文》。D项，《论雷峰塔的倒掉》是近现代文学家、思想家鲁迅于1924年创作的一篇杂文。C项，《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。故本题选择C项。

4.下面是某教师的一堂公开课《囚绿记》的导入，这位老师采用的导入设计属于( )。

教师在板书课题后，首先提出问题，引起同学们的注意：不同的颜色具有不同的象征意义。比如红色，代表着热情;蓝色，代表着忧郁;紫色，代表高贵;白色，代表纯洁……如果要我们用一种颜色来代表生命，你们会选择什么颜色?

A.抓住文题，切中文意 B.以旧引新，自然过渡

C.情感熏陶，创造佳境 D.投石激浪，巧设悬念

4.【答案】A。解析：该教师的导入，直截了当，清晰明确。一开始就能围绕课题提出一些揭示教学目的、教学难点的问题，触发学生思维的灵感，引燃思考的火花。故本题选择A项。

5.某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕高中选修课的评价展开研讨，下列不正确的是( )。

A.在诗歌散文评论和创作方面，只需要考查学生的参与态度，不需要评价其成果的水平。

B.传记写作的评价应关注内容的真实，文字的生动，以及是否给人以有益的启示。

C.关于应用文的写作，重在评价学生是否具有良好的文风，掌握基本的格式要求。

D.文化论著研读考查学生是否认真研读经典原著，对论著内容的理解和观点的把握是否正确，能否借助注释、工具书、参考资料自主学习。注意评价他们提问题的角度、思考的深度，还要注意考察他们的阅读兴趣和文化视野。

5.【答案】A。解析：A项，在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平。故本题选择A项。

中公教师解析

（责任编辑：李明）