1.一位教师在教授《鱼我所欲也》时，引导学生回忆儒家的“四书”，下列不是“四书”之一的一项是( )。

A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》

1.【答案】D。解析：“四书”指的是《大学》《论语》《中庸》《孟子》，不包括《诗经》，《春秋》是“四经”之一。

2.《义务教育语文课程标准(2011 年版)》学生作文修改的评价要：( )。

①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度

③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

A.① B.①③

C.①③④ D.①②③④

2.【答案】D。解析：课标指出学生作文修改的评价要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同写作水平。故本题选D。

3.刘老师讲完引号的知识点后，打算出一些题让学生练习，下列句子中引号使用正确的是( )。

A.以前可能因为年纪小，不懂得珍惜时间，现在我才真正体会了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的含义。

B.胡屠户心里懊恼道：“果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了。”

C.班主任走进教室，严肃地说：“班里发生这样的事情是什么原因呢，同学们?”

D.在语文教学的问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。”

3.【答案】C。解析：本题考查的是标点符号中引号的运用。A项引号中的句号应该删去;B项考查的是两个引号的连用，应该把文曲星处的双引号换成单引号;D项句号应该放在右引号的外面。

4.在文言文教学中，教师总结文言文中“一词多义”的用法，下列不合适的是( )。

A.肉食者鄙，未能远谋 B.策勋十二卷

C.同行十二年 D.烈士暮年，壮心不已

4.【答案】D。解析：A“食”，吃;B“策”，等级;C“行”，生活;D“烈士”，在古代是指有雄心壮志的人，现代是指为正义事业付出生命的人。

5.以下是某老师在进行《台阶》这堂课的教学实录，请阅读后按要求答题。

师：本篇课文较长，老师昨天已请同学们预习课文，下面请同学们再次快速阅读课文，抓关键词句，理读故事。理读故事的要求是：围绕小说的标题“台阶”，理出小说的开端、发展、高潮和结局，并用简洁的语言概括每部分内容。

生1：1-8小节，是小说的开端部分，台阶给我们家带来的满足及父亲认为台阶低。9-16小节，是小说的发展部分，父亲为造新台阶做准备。17-23小节，是小说的高潮部分，父亲建造新台阶的过程。24-31小节，小说的结局部分，父亲对新建成的台阶感到不习惯。

生2：1-9小节，是小说的开端部分，父亲认为台阶低，想建新台阶。9-18小节，是小说的发展部分，父亲造新台阶的准备过程。17-24小节，小说的高潮部分，描述父亲建造新台阶的过程。24-31小节，小说的结局部分，写台阶建好了，父亲对新建成的台阶却感到不习惯。

师：两位同学对故事的理读出现了分歧，他们的分歧在什么地方呢?到底谁的答案更合理些?你们能否抓住关键词句说说自己的理由。

生：(从回答的情况看，学生比较糊涂。)

师：(引导学生读第九小节的最后一句话，抓住其中的一个词“准备”，然后引导学生再找“准备”一词所出现的地方，学生发现第10小节的第一句话中出现了，通过读，大家一致认为9、10小节不能断开。教师继续追问，“准备”一词还出现在什么地方。学生找到第16小节的第一句话“父亲就是这样准备了大半辈子”，这一句话起总结的作用，据此，学生一致认为小说的发展应是9-16小节。教师再引导学生抓24小节的第一句话“新台阶砌好了”和25小节的第一句中的“于是”一词，可见，小说的高潮部分应是17-23小节。)

师：当我们在理读小说的故事情节，产生困惑时，我们可以抓一些关键词句，注意这些句子的前后联系。想造台阶，准备造台阶、建造台阶，台阶完工，故事的情节紧扣台阶展开，台阶就是全文的线索，通过这一条线索，全文言之有序，条理清楚，因而，我们在写文章时，也应尽量言之有线，从而才能言之有序。

对以上内容的相关分析，不正确的是( )。

A.以学生为主体，引导学生自主学习

B.当学生理解出现分歧时，教师没有进行评价而是请学生说出各自的理由，体现了新课标中的尊重学生的理解与感受

C.教师在最后归纳总结阅读方法的方式是不对的。

D.教师引导学生通过抓关键词给文章分层，在阅读中渗透阅读方法有利于学生阅读能力。

5.【答案】C。解析：教师并没有强制的将自己所认为正确的分层强加于学生，而是引导学生关注文中关键词，这样的方法不但注重了学生的阅读体验同时也在实践中培养了学生正确的阅读方法。

（责任编辑：李明）