教育知识与能力(中学)考试习题（三）

一、单项选择题

1.下列说法正确的是( )。

A.教育将随着国家的消亡而消亡

B.教育的发展具有的独立性

C.教育的历史性和历史继承性是一个意思

D.教育具有自身的运行规律和发展特点

1.【答案】D。解析：教育具有永恒性，与人类社会共始终，因此A选项错误。教育的历史性是不同时期不同，而历史继承性是不同时期相同，所以C错误。教育具有相对的独立性，有自身的运行规律，但并非完全独立，教育会受到社会的影响，所以B错误，D正确，故选D。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和原理-教育的产生与发展-教育的社会属性

【难度等级】★

2.关于古代教育的特征说法不正确的是( )。

A.古代教育与生产劳动相分离，具有非生产性

B.古代教育具有道统性、专制性、刻板性、象征性和宗教性

C.古代产生了教育，是统治阶级的工具

D.古代教育适应古代政治经济的发展，具有阶级性，封建社会还具有等级性

2.【答案】C。解析：教育具有永恒性，有人类社会就有教育，所以原始社会就有教育，而古代社会产生的是教育形式，所以C错误，故选C。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和原理-教育的产生与发展-教育发展历程-古代教育特征

【难度等级】★

3.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家( )。

A.斯宾塞 B.沃尔普 C.洛克 D.卢梭

3.【答案】A。解析：英国学者斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中，提出课程一词用于教育科学的专门术语，故选A。

【知识点】教育与能力-中学课程-课程概述-课程概念

【难度等级】★

4.“孟母三迁”反映了( )因素对人的发展的影响。

A.环境 B.遗传 C.教育 D.个人主观能动性

4.【答案】A。解析：环境对人的身心发展有着重要影响，为人的发展提供各种机遇，使遗传的可能性变成现实。“孟母三迁”通过环境的变化影响人，故选A。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育与人的发展-影响人身心发展因素

【难度等级】★

5.沛西•能认为"教育既无周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为"，该观点属于( )。

A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.交往起源论

5.【答案】A。解析：生物起源说认为，教育起源于动物的本能，其代表人为沛西.能与利托尔诺。故本题答案为A。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育的产生与发展-教育的起源

【难度等级】★

6.主张“泛智教育”理想，并提出班级授课制的教育家是( )。

A.洛克 B.夸美纽斯 C.杜威 D.裴斯泰洛齐

6.【答案】B。解析：夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出了其“泛智教育”的理想，系统论述了班级授课制。故选B。

【知识点】教育与能力-教育的基础知识与原理-教育学的产生与发展-教育学的创立阶段-夸美纽斯

【难度等级】★

7.中国古代的儒家经典《四书》是指《大学》，《中庸》，《孟子》和( )。

A.《春秋》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《学记》

7.【答案】B。解析：《四书》指的是《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。故本题答案B。

【知识点】教育与能力-教育的基础知识与原理-教育的产生与发展-教育的起源与发展-教育的发展历程-古代社会的教育

【难度等级】★

8.教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。

A.教育与生产力同步

B.生产力水平制约着教育的内容和手

C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

D.生产力水平决定教育的规模和速度

8.【答案】A。解析：教育与生产力的发展速度是不均衡的，可能超前于生产力的发展水平，也可能落后于一定的生产力发展水平。故选A。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育与社会发展-教育与生产力的关系

【难度等级】★

9.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个体差异性

9.【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性具体表现一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是个体不同方面发展的速度是不均衡的。题干中同一方面不同时期发展的速度不同，故选择B。

【知识点】教育与能力-教育基础知识与基本原理-教育与人的发展-人的身心发展的一般规律

【难度等级】★

（责任编辑：李明）