教师招聘考试教育理论易错题搜集
1.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去，这反映了教育目的的( )价值取向。
A.社会本位论 B.个人本位论 C.文化本位论 D.官本位
【答案】A。解析：题干强调对个人的培养要外化出去，最终是为社会培养人才。因此，属于社会本位的价值取向。
【多选题】2.结合高等教学的任务和特点，选择使教学方法，教学手段时，一般应遵循的依据有( )。
A.教学规律和教学原则
B.高等教学的目的和任务
C.学生的知识基础、年龄差异、专业特点
D.教学条件
E.教学版本
【答案】ABCDE。解析：教学方法、教学手段选用的依据：①教学目的和任务的要求;②课程性质和特点③学生年龄特征;④教学时间、设备、条件;⑤教师业务水平、实际经验及个性特点;⑥教学手段、教学环境等众多因素。教学规律和教学原则、高等教学的目的和任务、学生的知识基础、年龄差异、专业特点、教学条件、教学版本都会影响教学方法的选择，故此题选择ABDE。
3.王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是( )。
A.教学态度 B.教学方式
C.教学手段 D.教学组织形式
【答案】B。解析：由题意可知，老师的态度肯定没问题，可排除A;教学组织形式我国目前仍然以班级授课制为主，可排除D;教学手段应该正确选择直观教具和现代化的教学手段，有助于教学，但这并不是教学效果的决定性因素;而题中问到最应该反思的应该是改变老师教和学生学习的方式方法，也就是教学方式，故此题选择B选项。
4.由于一个学生明显进步，老师取消了对他的处分。这属于( )。
A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退
【答案】C。解析：为了增加学生进步的频率而做出的行为，因此属于强化。强化又分为正强化和负强化。其中，正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率;负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。因此，本题选择C选项。
5.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进( )。
A.传递 B.选择 C.创造 D.传播
【答案】B。解析：文化选择，是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。教育对文化的选择意味着价值的取舍和认知意向的改变，题干中教师对合乎他们要求进行奖励使之保留，就是一种文化选择。
6.我国唐朝“六学二馆”等级森严的教学制度体现了政治经济影响和制约着( )。
A.教育的领导权 B.教育发展的规模和速度
C.受教育权的分配 D.教育目的
【答案】C。解析：政治经济制度决定教育的领导权、人们受教育的权利和程度(受教育权的分配)、教育目的等。唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件即规定了接受教育的对象和接受教育的程度，也就是规定了人们接受教育的权利和程度。
7.从终身教育的角度看，各级各类教育都是在不同层面上为人一生的发展打基础，说明教育具有较强的( )。
A.目的性 B.系统性 C.选择性 D.基础性
【答案】D。解析：从终身教育的角度看，各级各类教育都是在不同层面上为人一生的发展打基础，包括为一生的“做人”打基础。教育的基础性尤其表现在基础教育、普通教育和通识教育中，对人一生的发展具有“定调”乃至“定性”的意义。
（责任编辑：李明）
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