教师招聘考试学习心理练习题
一、单项选择题
1.某学生在英语测验中取得了，他将归因于运气好，这种归因具有的特性是( )。
A.内部-稳定-可控的 B.内部-不稳定-不可控
C.外部-稳定-可控的 D.外部-不稳定-不可控的
2.附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这一概念最初是由( )提出的。
A.斯金纳 B.奥苏贝尔 C.桑代克 D.弗洛伊德
3.成就动机理论的主要代表人物是：( )。
A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 D.桑代克
4.耶克斯-多德森定律表明( )。
A.任务越容易，动机的水平越低 B.任务越困难，动机的水平越高
C.动机水平与行动效果呈倒U型曲线 D.动机水平与行为效果呈U型曲线
5.在学习过程中学习都为了学习的效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复习方案称为( )。
A.学习策略 B.学习计划 C.学习方法 D.学习规律
6.有人记忆英语单词Tiger时，联想成泰山上一只虎。这是使用了( )。
A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略
7.学习一种新材料时，运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )。
A.语义联想 B.视觉联想 C.关键词法 D.谐音联想法
8.“水下击靶”实验说明了下列哪一因素在迁移中的作用( )。
A.共同要素 B.经验概括 C.关系认知 D.形式训练
9.被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。
A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
二、多项选择题
10.关于动机的说法中正确的有( )。
A.动机是在需要的基础上产生的
B.个体产生动机不仅由内驱力决定，还要有诱因
C.动机水平与效率不是直线关系，而是倒U形曲线关系
D.完成比较复杂的课题，其动机水平为高动机强度
11.奥苏贝尔认为学生在情景中的学业成就动机主要有三方面的内驱力组成，他们是( )。
A.成就内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.自我内驱力
12.归因理论中的外部不可控因素有( )。
A.任务难度 B.运气 C.能力 D.情绪
13.元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括( )。
A.计划策略 B.监控策略 C.调节策略 D.资源管理策略
14.精细加工策略，是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。下列选项中属于精细加工策略的是( )。
A.生成性学习 B.关键词记忆法 C.做笔记 D.利用背景知识、联系实际
（责任编辑：李明）
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