【5月27日】申论-掌握归纳概括的作答流程

　　资料一

　　德国对各级各类职业教育的教师的资质要求都很高。德国职业教育的“企业本位”模式和“双元制”特征，决定了其职教教师队伍的构成以企业实训教师为主，对企业实训教师的资质和要求做出了明确的规定，实训教师必须具备所必须的职业教育资格。

　　资料二

　　在美国，在聘用职业技术教育教师时，尤为重视教师的专业素养和实训能力，职工教育的教师必须是大学本科毕业生或硕士研究生，并经过教育学院和实践环节的。教师每两年半还要参加一次教师资格考核，并取得任教合格证书。对教师的管理考核非常严格，教学不负责任或教学质量差，不能担任教学工作的教师要解除聘约。教师的社会地位和工薪待遇也较高，经济收入仅次于医生。

　　资料三

　　英国根据教师的个人任教简况表和入职辅导标准来制定新任教师培养的发展目标与行动计划，明确新教师的学习方向。听新教师上课，掌握新教师的教学和专业技术情况，提供与同事交流学习的机会。每半年进行一次专家会诊，规划其今后专业发展的目标。在入职辅导期间，每个学期末都要对新老师进行一次正式的考察，每次考察结束后，校长、指导教师和新教师都要填写评价表。对新教师是都取得进步，是否圆满完成入职培训计划等方面进行评价。评价表是决定聘用新教师为正式教师的凭证，并在当地教育局备案。

　　根据给定的材料一到三，请概括发达国家职业教育教师发展的特点。

　　要求：概括合理，分条作答，语言流畅，字数不超过150字。

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