【小学】2015教师资格证考试：《教育教学知识与能力》之小学教学设计

　　1、在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于(　　)。

　　A.分类教学

　　B.使用变式教学

　　C.使用例子教学

　　D.使用比较教学

　　2、课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引导学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣，这属于( )。

　　A.问题导入

　　B.故事导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　3、教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法的是(　　)。

　　A.学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师

　　B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组

　　C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分

　　D.学生自愿分组，人数不限

　　【中公教育解析】本题考查的知识点是“分组教学的相关知识”。进行分组教学时，要将学生的主体性作用和教师的指导性作用相结合，A项符合要求，故本题选A。

　　4、教学设计最基本的依据是(　　)。

　　A.现代教学理论

　　B.系统科学的原理与方法

　　C.教师的自我判断

　　D.教学的实际需要

　　【中公教育解析】从根本上讲，教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。因此，教学设计最基本的依据就是教学活动的实际需要，离开了教学的现实需要，也就谈不上进行教学设计。

　　5、广义的教学，包括所有(　　)的共同活动。

　　A.教与学

　　B.教师与教师

　　C.人与人

　　D.学与学生

　　6、“教学情境”是教师根据(　　)和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。

　　A.教学方法

　　B.教学目标

　　C.教学评价

　　D.教学策略

　　7、下列关于教学设计的论述错误的是(　　)。

　　A.教学设计具有灵活性的特点

　　B.教学设计的方案一般不能修改

　　C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价

　　D.教学设计需要用系统的方法进行设计

　　8、难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是(　　)。

　　A.个别教学制

　　B.班级授课制

　　C.分组教学制

　　D.能力分组制

（责任编辑：李明）

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