2014年教师资格考试教育心理学问答题十六

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　　1、简述态度与品德的关系。

　　答：二者的实质是相同的，结构是一致的，都是由认知、情感和行为三方面构成。

　　区别：(1)二者所涉及的范围不同，态度涉及的范围大。(2)价值的内化程度不同。

　　2、简述道德发展的阶段理论。

　　答：(1)皮亚杰的道德发展阶段论：他律道德，自律道德。(2)柯尔伯格的道德发展阶段论：三水平六阶段。三水平指：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

　　3、简述中学生品德发展的基本特征。

　　答：(一)伦理道德发展具有自律性，言行一致。(1)形成道德信念与道德理想;(2)自我意识增强;(3)道德行为习惯逐步巩固;(4)品德结构更为完善。

　　(二)品德发展由动荡向成熟过渡。(1)初中阶段品德发展具有动荡性;(2)高中阶段品德发展趋向成熟。

　　4、试述初中生品德发展的基本特征。

　　答：总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性增强，但还带有一定程度的具体经验特点;道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动;道德行为有一定的目的性，渴望独立自主行动，但愿望与行动经常有距离。此时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。

　　5、试述高中生品德发展的基本特征。

　　答：高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。

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（责任编辑：李明）