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参考答案及解析

1.【答案】C。解析:他们归纳出个体对和失败的原因推断(归因)，主要包括几个方面的因素：3个维度——内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因，6个因素——能力、努力、工作难度、运气、身心状况、外界环境。

2.【答案】A。解析:组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。精细复述通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存信息建立联系，从而有助于向长时记忆的转移。

3.【答案】C。解析：安德森提出的产生式迁移理论认为，产生式法则是认知的基本成分。一个产生式法则包括一种条件表征和一种动作表征，条件表征用于再认情境中的特征模式，动作表征用于形成一种符号性信息。一个在最初学习任务中形成的表征是产生式法则的集合表征。若两表征含有相同的产生式或者产生式的交叉与重叠，则可以产生迁移。产生式是决定迁移的一种相同要素。相同要素说是以桑代克为代表的学者提出的，他们认为迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有相同的要素。两个理论都强调迁移需要有相同要素，但产生式理论的相同要素更偏向于认知成分。

4.【答案】A。解析:内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习属于内部学习动机。选项A体现的正是学生学习的内部动机，本题选A。

5.【答案】A。解析：根据迁移的性质来划分，可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移;两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。会讲拉丁语的人学习英语更快，这属于正迁移。

6.【答案】A。解析："温故知新"的意思是温习学过的东西，获得新的体会，学过的知识获得新的体会，是前面对后面知识的影响，顺向迁移;然后获得新的知识，就是促进了理解，是正向迁移。故本题选A。

7.【答案】D。解析：用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系，这种学习策略属于组织策略，监视策略是指在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或者刺激，以便将注意力集中在学习材料上的方法，精细加工策略是指将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工的策略，根据每个策略的主要特点选出正确答案。故本题选D。

8.【答案】ACD。解析：按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。

(1)直接动机，由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。比较具体，持续时间较短，带有更多近景性。(2)间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。持续时间较长，具有远景性。所以此题选ACD。

9.【答案】AD。解析：共同要素说认为只有当两种情境中有相同要素或共同成分时才能产生迁移。其代表人物是桑代克、伍德沃斯。故此题选AD。

10.【答案】√。解析：学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。所以题干描述正确。

（责任编辑：李明）