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2018下半年全国教资统考初中美术学科知识与能力试题答案

来源:考生提供    发布时间:2018-11-06 16:53:27   点击量:

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二、简答题

27.参考答案

二方连续:一个单位纹样沿上下或者左右两个方向做有规律的连续重复,沿左右方向连续重复的称横式二方连续,沿上下方向的称纵向二方连续。中公教师提供。其主要形式有散点式、接圆式、波线式、垂直式、斜线式、折线式、结合式。中公教师提供。

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28.参考答案

(1)中公教师提供。坚持面向全体学生的教学观;

(2)积极探索有效教学的方法;

(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围;

(4)多给学生感悟美术作品的机会;

(5)引导学生关注自然环境和社会生活;中公教师提供。

(6)重视对学生学习方法的研究;

(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段;

(8)培养学生健康乐观的心态和中公教师提供。持之以恒的学习精神。

29.参考答案

小组合作学习,中公教师提供。是学生在小组中一起工作,质量取决于每一个成员的表现,以及相互协作的程度,具有双重功能,既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力。又帮助学生互相启发,获得对知识理解和方法的掌握。中公教师提供。

(1)合理地分配小组。合作学习的人数不宜过多,一般以4-6个人组成合作小组为宜;

(2)明确学习目的和分配任务;中公教师提供。

(3)鼓励学生在合作的过程中,学习与同学沟通、交流,准确而清晰的传达自己的意见,共同解决学习中遇到的困难和问题。中公教师提供。

30.参考答案

(1)鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。

(2)评价结果可以是分数、等级或评语,也可以是评语与等级相结合的方式。中公教师提供。

(3)对学生美术作业的评价可以从创作构思、中公教师提供。表现方式及技能等方面进行,既要充分肯定学生的进步和发展,也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

三、案例分析题

31.参考答案

优点:(1)刘老师利用稻草进行教学,中公教师提供。说明他能够因地制宜,充分利用自然资源,开展有特色的美术教学活动。

(2)刘老师在课程中运用讲授和示范相结合的方式,指导学生完成制作,运用了多种学习方法,帮助他们学会学习,使他们能够有效掌握基本的美术知识与技能,中公教师提供。发展视知觉能力和表现能力。

不足:学生完成的作品和老师的作品相似度很高,说明刘老师示范过度,手把手的指导,反而限制了学生的创新思维,不能够符合《义务教育美术课程标准》中注重创新精神的课程基本理念。中公教师提供。

建议:(1)刘老师应该营造宽松的学习氛围,引导学生对稻草龙进行观察、想象,让学生思考并讨论稻草龙的可以有哪些形态和表现方法,鼓励学生独立思考,形成创意。

(2)在示范的过程中,应该注意不能过度示范,要有启发性,在对学生进行技法示范和引导的同时,更多的鼓励学生个性发展,中公教师提供。要让学生有思考的余地,有自我展示的空间。

32.参考答案

优点:

这位老师采用多种评价方式及多主体的评价方式评价美术作业。中公教师提供。通过投票和材料中教师组织让大家互相评价,还举办了“投票”选出自己喜欢的,教师最后也对学生的美术作品进行评价。

问题:

(1)这位老师在对学生作品的评价仅仅只是简单的鼓励,让他下次继续努力,并未给出建议,老师没有依据美术课程标准进行评价,中公教师提供。帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。这种做法不利于学生身心的良好发展,极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极性。

(2)这位老师仅仅让学生通过投票选出自己喜欢的作品,根据学生选择的结果决定学生作品的好坏,没有突出评价的整体性和综合性,未注重美术学习表现的评价。中公教师提供。

建议:

(1)这位老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行评价,发现每个学生身上的闪光点,充分发挥教学评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术方面的发展。中公教师提供。

(2)这位老师应该注重美术学习表现的评价,不仅仅依据美术作业评价学生美术学习的结果,而且要通过考查学生在美术学习过程中的表现,中公教师提供。评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。

四、教学设计题

33.参考答案

一、教学目标

知识与技能:中公教师提供。了解新旧建筑的特点,认识家乡风景之美,尝试运用绘画、摄影等方式记录家乡的变化。

过程与方法:通过对新旧建筑的欣赏,感受身边房屋的变化,提高观察能力。

情感态度和价值观:养成对于美好生活的珍惜热爱之情,体会生活中的艺术美,感悟家乡的艺术魅力。

二、教学重难点中公教师提供。

重点:认识家乡的发展与变化,描绘心中理想的家园。

难点:掌握速写风景画的绘画步骤和技巧。

三、教学准备

多媒体课件、铅笔、速写本等。

四、教学过程

活动一:设置情景,导入新课

优美的音乐中,中公教师提供。课件展示一些建筑风景的旧容新貌,提问:你能认出这是我们身边的什么地方吗?

学生交流回答:是我们生活的家园。教师总结:今天就让我们一起循着时间的线索去了解,用手中的画笔描绘居处的变迁,畅想未来的家园。从而揭示课题:《变迁中的家园》。

活动二:观察分析,直观感知

1.出示油画作品《林中的小屋》,提出问题:画作描绘了怎样的画面?

学生思考回答,中公教师提供。教师小结:枝叶清晰的深绿树丛中透出白色的水泥公寓,轻盈的笔法描摹出房屋密集的窗户,形成了有趣的反差。

2.对比出示油画作品《六月的小区》,提出问题:中公教师提供。与《林中的小屋》对比其中的风景产生了哪些变化?画作又是如何展现这种变化的?

学生观察思考,师生共同小结:随着城市的发展,到处都是密集的楼群,当房屋一栋栋增加以后,绿树便逐渐减少。画作通过光影笔触强化了阳光直射的感觉,体现现代建筑的高耸与整洁。

3.展示学生课前搜集的资料,中公教师提供。请同学们结合向家中的老人了解家乡的旧貌,谈一谈自己的家乡有何变化?

学生自由阐述。

4.出示柯布西埃的旅行速写作品,引导学生赏析并提出问题:画作中运用了什么方式记录下景色的变迁?

学生回答:运用了速写的方式记录下了画面,运用线条与色彩进行表现。

5.教师进一步引导学生进行讨论:为什么画家会选中速写的形式进行表现?

师生共同总结:速写工具简单、中公教师提供。不受场地的约束。

活动三:示范操作,实践练习

1.教师示范

教师以自己的家乡变迁为例,以速写的方式进行创作并讲解创作步骤:观察描绘对象;确定构图比例;勾勒物象基本形态;基本要素具体表现;深入描绘细节。

2.课堂练习

以同学们课上分享的家乡变迁为题材,结合老照片,以速写的形式创作一幅画作。

(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)中公教师提供。

活动四:交流评议,拓展提高

(一)学生展示交流

1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己从哪些不同的角度来表现房屋的美与变迁的历程。

2.学生互相展示作品,并从选景的透视关系、构图等方面交流评议。

3.教师总结评议。中公教师提供。

(二)拓展延伸

组织课后活动,请学生以摄影的形式参观学校周边的老城区,中公教师提供。并合作完成以城市变迁为题的手抄报。


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(责任编辑:陈志强)

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