黑龙江特岗小学教师招聘考试教学设计解析
一、 教学目标
1、知识与技能：能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度与价值观：知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。
二、教学重难点
1、教学重点：运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2、教学难点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学准备
1、学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。
2、教师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程
1、谈话导入，借助画面，引入课题
孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。
2、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音
3、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号
师：不认识的字，请大家帮帮忙(抽学生上台展示)。觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。
师：教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。
师:用什么好办法把这些生字娃娃给记住。
(1)注意区别“午—牛”的字形。
(2)教师指导学生认识“”(光字头)这个偏旁。
(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。
这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗?
生：生、师生交流，学会积累词语。
教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。
4、再读诗句，注意读通顺、流利
1)听朗读录音带。
2)读给同伴听。
3)读给老师听(跟录音带)。
5、借助画面了解古诗的意思
1)农民伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午)
2)正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土)
3)孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音)：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐，粒粒皆辛苦)
5、美美地朗读诗句，要注意读出感情
朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多种形式美读。采用多种形式抽背。
6、自主探究，指导写字
1)仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。
2)生生、师生交流，教师范写。
3)学生书空，自己写。
4)评价。
自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。
互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。
7、教师推荐古诗，欣赏古诗
1)小结学习古诗的方法。(读、悟)
2)出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。
春种一粒栗，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
8、作业：(任选)
1)写写生字或背背诗歌
六、板书设计
七、教学反思
（责任编辑：李明）
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