教师资格考试面试解析——《卖报歌》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】： 了解人民音乐家聂耳，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，珍惜今天幸福生活。
【过程与方法】：通过教师教唱、直观演示、学生小组自主、合作探究的方式，体会小报童街头卖报的情景，通过“新”“旧”社会对比，更加珍惜今天的美好生活
【知识与技能】：会唱《卖报歌》，并能积极参与到歌舞表演。
二、教学重难点
【重点】：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
【难点】：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象，前八后十六节奏的正确演唱。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴
四、教学过程
(一)导入
1.组织教学
师生问好
2.出示王楠夺冠图片，引导同学们怀着激动的情绪演唱国歌
通过这样的设计，首先调动了学生们的演唱情绪，很自然的联想到三十年代的社会背景，为后续的学习做了一个很好的铺垫
3.介绍国歌作曲者聂耳，请同学先介绍自己已知的知识，并播放其中一首《毕业歌》
请同学们介绍聂耳先生，在课前已经给同学们布置好搜集作者背景的资料，学生们已经在预习的状态下进行学习，为后续课程环节的顺利进行打下一个基础
4.教师进而引出今天的课题《卖报歌》
通过提问聂耳先生的作品，当问到有一首是描写少年儿童的歌曲时，自然而然地便引出了今天的课题《卖报歌》
(二)新课教授
1.完整聆听，听内容、听感受、听速度
教师播放视频，学生通过聆听感受到歌曲描写的是一个九岁的小报童上街卖报的情景，体会歌曲用欢快的情绪来表现了小报童天真烂漫的性格，以及对未来充满信心的这样一种情感
2.用“啦”进行模唱
因为同学们对这首歌曲都有不同的了去解，所以教师采用“啦”进行模唱的教学方法，熟悉歌曲旋律
3.根据节奏读歌词
通过读歌词，深切体会歌曲所描绘的内容，并注意前八后十六的节奏型
4.听录音范唱，学生小声跟唱
在已经熟悉旋律、歌词、节奏的前提下，这时的学生已经能够跟着音乐小声地哼唱了
（责任编辑：李明）
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