教师招聘：中学物理《电阻定律》一节之说课
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3、理论探究，推理论证
学生活动二：理论探究(引导学生学习方案二"理论探究加实验探究"。交代理论探究也是一种重要的科学研究方法。不要谈到探究就是实验)。
学生结论：
①电阻R与导体的长度L成正比。
②导体的电阻与横截面积成反比。
教师评价，师生共同得出：
电阻定律
根据以上结果归纳总结出电阻定律：在温度相等时，导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比。
数学表达：R∝LS，写成等式：R=ρLS。
(师)ρ是比例常数，最有可能与什么因素有关(猜测)?
(生)材料。
学生活动：测定相同长度和横截面积，但不同材料的电阻丝的电阻值不同。
教师评价：猜测合理，即ρ是反映了材料特性的物理量，叫电阻率。
电阻率物理意义：反映了材料导电性能好坏的物理量，数值上等于用该材料制成长度1m，横截面积1m?2的导体的电阻。
单位：在国际单位制中其单位为欧米，即Ωm。
(师)阅读60页：思考与讨论。
(生)回答。
(师)指导学生阅读书本中表格："几种材料在20℃时的电阻率"，并回答以下问题：
① 各种导线一般用什么材料制成?为什么?
② 发热元件(如电炉丝等)用什么材料制成?为什么?
(生)回答。
(师)评价与强调：
① 纯金属的电阻率较小，合金较大;
② 金属的电阻率与温度有关。
金属导体的电阻率随温度升高而增大
(师)演示：
现象：加热电阻丝，小灯泡变暗，电阻丝冷却后小灯泡又变亮。
结论：金属的电阻率随温度的升高而增大。对一般金属，温度每升高1℃，电阻率大约增加0.4%。
应用：金属温度计(一般由铂制成)
标准电阻(康铜、锰铜等合金制成)
4、及时归纳，总结
a.知识总结：电阻定律： R=ρLS
电阻率物理意义：表示材料导电性能好坏的物理量;
数值：等于单位长度、单位横截面积导体的阻值;
单位：Ωm;
金属导体的电阻率随温度升高而增大。
b.方法总结：
①科学研究的一般程序：
②实验方法：控制变量法、多次测量减小误差、数据处理(列表法、作图法)。
③数学方法：用数学公式来表示物理规律(简单、明了)。
5、课堂实践，思考应用
练习(课本"问题与练习")。
6、布置作业，巩固
①课本"问题与练习"：1、2。
②拓展性学习：上网查寻有关超导的信息，写一篇相关小论文。
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（责任编辑：李明）
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