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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中心理健康 《MAGIC WORDS》

一、回顾

题目来源：5月19日下午 江西省面试

试讲题目

1.题目：MAGIC WORDS

2.内容

自我探索

MAGIC WORDS是在自我认识的过程当中，使自己感到被尊重、被认可、被激励的词语，它可以来自于自己平时的观察，也可以来自于父母、朋友对自己的评价。你常用的MAGIC WORDS有哪些?你通常在什么时候使用它们?请在表格的相应位置做记录。

运用以上活动，设计一堂完整的心理课，引导学生了解自我否定的负面影响，发现自己的MAGIC WORDS，并运用这些词汇进行积极的心理暗示。

3.基本要求

(1)突出教学重点;

(2)教学设计有逻辑性;

(3)10分钟内完成试讲。

答辩题目

1.你为什么要设计这两个主题活动?

2.如何学会自我接纳?

二、解析

【教学过程】

(一)热身导入：怦然心动

1.讲述规则

请大家观看视频，视频是年轻人在偏僻公路汽车抛锚，寻求帮助的途中推测坏的结果，最后果然没有借到千斤顶的故事。

2.交流讨论

师：如果是你，你会怎么做?

生：如果是我，我会在寻找帮助的过程中鼓励自己，想一些好的措辞来求助，并在敲门之后态度诚恳，向房屋主人说明情况。

3.教师小结

当我们遇到困难时，切勿自我否定，要善于自我激励。

(二)主题活动一：自我探索

1.活动规则

MAGIC WORDS是在自我认识的过程当中，使自己感到被尊重、被认可、被激励的词语，它可以来自于自己平时的观察，也可以来自于父母、朋友对自己的评价。你常用的MAGIC WORDS有哪些?你通常在什么时候使用它们?请在表格的相应位置做记录。

2.交流讨论

师：你常用的MAGIG WORDS有哪些?

生：我找到自己的MAGIG WORDS是坚持、努力，当我遇到困难比如学习感到厌烦时，我就会告诉自己要坚持、努力，给自己打气加油。

3.教师小结

每个人都找到了自己的MAGIC WORDS，我们要善于发现自己的MAGIC WORDS，能够在生活中的运用他们。

(三)主题活动二：教练

1.讲述规则

在课堂开始的视频中，年轻人走进了一种常见的“自我失败”的思维模式中。经过不停的否定，他实际上已经对借到千斤顶失去了信心和耐心。你有什么自我否定的故事?用MAGIC WORDS改写后又会是怎样?

2.交流讨论

师：请同学们来分享一下自己的故事。

生：去年我想参加的唱歌比赛，初选参赛时，我忍不住想万一我搞砸了怎么办?我会不会忘词?这个曲调还不是特别熟悉怎么办?结果开场之后我依然忍不住的非常紧张，果然没有发挥出自己的水平。今年的唱歌比赛马上也要来临了，我会用我的MAGIC WORDS嗓音优美来暗示自己，希望在今年的比赛中发挥出我的水平。

3.教师小结

大家都体会到了MAGIC WORDS的神奇魔力，迸发出了新的力量，相信大家能够继续使用自己的MAGIC WORDS，更好的自我激励。

(四)总结升华

本次课程就要结束了，请大家回忆本节课内容，思考一下，你会在生活中如何运用自己的MAGIC WORDS，通过本次课程的学习，你都有哪些收获。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.你为什么要设计这两个主题活动?

【参考答案】

我设计这两个活动以达成教学目标，突出教学重点。

(1)主题活动一的主要目的是让学生发现自己的MAGIC WORDS，认识到它们的积极暗示作用，能够使用这些词汇进行积极的自我暗示。在本活动中，我通过探索、分享的方式展开教学，容易引起学生兴趣，参与课堂的积极性。自我探索的方法引导学生从自己、他人的角度认识自身的优点，充满了心理课的特色。

(2)主题活动二的主要目的是让学生进一步的在生活中能够运用MAGIC WORDS，学会自我激励。教师在这一环节要多加引导，多给学生鼓励、肯定和支持。

2.如何学会自我接纳?

【参考答案】

可以从以下方面学会自我接纳：

(1)改变内心苛责的声音。问自己：“当我是个孩子时，我考试不理想，和小朋友打架，没达到父母的要求等遇到困难和挫折时，我希望父母怎样对我说，我就对自己怎样说。”

(2)建立自我支持的声音。问自己：“如果我的朋友遇到了挫折和困难等类似的事情时，你会怎样对他说，就怎样对自己说。”

(3)从小事中感受自己的力量。在日常生活和学习中，可以选择一些经过努力可能的挑战，也可以选择一些可能很小但先前想做却一直未尝试过的事情。

（责任编辑：李明）