2019年4月重庆市属事业单位招聘《教育公共基础知识》考试大纲
五、德育方法的创新探索
德育方法创新的基本思路。
现代德育方法的创新。
第五节 课程与教学
一、课程
课程的概述。课程设计。课程改革。
二、教学
教学的概述。教学的定义、教学的主要作用、教学的任务。
教学过程理论的发展。古代教学过程的萌芽、近代教学过程理论的形成、现代教学过程理论的发展。
教学过程。教学过程本质的争论、教学过程中应处理好的几种关系。
教学模式。教学模式的概念、当代国外主要教学模式、当代我国主要教学模式。
教学原则。教学原则的概念、教学原则确立的依据、教学原则的运用。
教学方法。教学方法的概念、教学方法的意义、教学方法的指导思想、常用的教学方法。
教学组织形式。教学组织形式的发展、我国现行的教学组织形式、教学组织形式的发展趋势。
教师教学工作的基本环节。备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业考评。
教学评价。教学评价的含义及功能、教学评价的分类、现代教学评价的改革。
第六节 班主任工作
一、班主任工作概述
班主任的定义。班主任是指受校长的委托，为班集体设置的专门负责该班教育和管理的教师。
班主任工作的意义。
二、班集体的培养
班集体的概述。班集体的概念、培养班集体的意义、班集体形成的标志。
培养班集体的方法。
三、班主任工作的职责和任务
班主任工作的职责。调查研究学生情况。组织管理班集体。教育指导学生全面发展。协调各方面教育力量，沟通各种渠道。定好班主任计划。
班主任工作的任务。班主任工作的基本任务、班主任工作的具体任务。
班主任工作的特点和方法。班主任的工作特点、班主任工作的主要内容及方法。
第七节 课外校外教育活动
一、课外校外教育活动的重要性
课外校外教育活动的概念。课外教育活动指在课堂教学以外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作，如课外活动、团队活动等。校外教育活动指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作，如少年宫、艺术馆以及业余体校等举办的活动和家庭教育活动等。
课外校外教育活动的重要性。
课外校外教育活动的内容。
二、课外校外教育活动的组织形式
群众性活动。
小组活动。
个人活动。
三、课外校外教育活动实施途径
课外校外教育活动实施原则。
课外校外教育活动组织管理体系。
课外校外教育活动实施特点和评估管理。
第三章 教育心理学基础
第一节 学生心理
一、学生的认知发展
认知的概念。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、言语、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统发展，并趋于完善。
认知的要素。认知包括感觉、知觉、记忆、言语、想象、思维等要素。
认知方式的概念。认知方式指个体感知、理解、记忆、思维、问题解决以及信息加工的典型方式。
认知方式类型：场独立型和场依存型，冲动型和沉思型，深层加工型和表层加工型。
认知发展的影响因素。
认知发展理论：皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的文化历史发展理论、认知发展理论对教育的启示。
（责任编辑：李明）
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