教育学萌芽阶段的人物思想

一、考情先知

“教育学的发展历程”在各省教师招聘及特岗考试考试中属于常考考点，主要考查客观题，即涉及单选题、多选题、判断题。在考试中，需考生正确识记人物、人物地位、著作及地位、人物思想等，现在就“教育学萌芽阶段的人物”进行梳理总结，以帮助考生正确做题。

二、考点梳理

(一)中国

观点人物	人性论	教育目的	教育对象/内容	教育原则/方法	动因论
孔子	“性相近，习相远”	君子、贤人	有教无类文行忠信	①“不愤不启，不悱不发”——世界上最早的启发式教学； ②强调因材施教； ③主张学思结合。
孟子	性善论	明人伦	以伦理道德为主体	①盈科而进； ②教亦多术； ③深造自得； ④重思：“思则得之，不思则不得也”。	内发论（“人的心中自有浩然之气”）
荀子	性恶论	“化性起伪”	学习“五经”，以《礼》为重点	①闻见知行：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”； ②强调环境对人的影响，提出了“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”； ③重学：“吾尝终日而思矣，不如须臾之学也”。	外铄论（“化性起伪”；“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”）
墨子	人性素丝说	“兼爱、非攻”		以“兼爱、非攻”为核心，以“尚贤、节用” 为基本点。	外铄论（“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”）
老子	①道家学派的创始人，主张“弃圣绝智”“弃仁绝义”； ②主张无为而教，倡导自然教育思想，认为一切任其自然便是教育。

(二)西方

人物	教育思想	动因论
苏格拉底	①教育目的：要培养治国人才，提出“知识就是美德”。 ②教育方法：产婆术（问答法）——西方最早的启发式教学。
柏拉图	①教育目的：培养哲学家兼政治家，即“哲学王”。 ②“寓学习于游戏”的最早提倡者。 ③女子应当和男子受同样的教育，从事同样的职业。	内发论（“观念”先天地存在于人的灵魂之中）
亚里士多德（古希腊百科全书式的学者）	①教育的最终目的在于发展人的理智。 ②教育应该由国家负责，受国家控制。
昆体良	①《论演说家的教育》/《雄辩术原理》——西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书，也是欧洲古代教育理论的成就。 ②在教学组织形式方面，昆体良提出分班教学的思想，是班级授课制思想的萌芽。

三、牛刀小试

1.【单选】( )提出了“知识即美德”的名言。

A.孔子 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良

【答案】C

2.【单选】被誉为“欧洲古代教育理论的成就”的著作是( )。

A.《理想国》 B.《论演说家的教育》

C.《论灵魂》 D.《大教学论》

【答案】B

（责任编辑：李明）

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