特岗考试人物篇之蔡元培
一、人物简介
蔡元培是我国的民主革命家、教育家和思想家，是近代中国知识界的卓越先驱。毛泽东对他的“学界泰斗，人世楷模”的崇高赞誉，恰当地表现了他的足以垂范后世的道德文章，同时也反映了他在中国近代教育史、思想史和革命史上所作的杰出贡献和应有的地位。
二、教育思想
蔡元培的教育思想包括四个方面：五育并举、北大改革、教育独立思想和“尚自然，展个性”。
首先，五育并举。包括：第一，军国民教育。相当于如今的体育。目的在于强身健体;第二，实利主义教育。即教育与国民经济的关系，加强职业技能的培训教育能够发挥国家经济能力和改善人民生活水平的作用; 第三，公民道德教育。被蔡元培认为是核心。在批判的基础上，把西方的这些思想和中国传统的道德和思想结合起来，培养国民的道德感;第四，世界观教育。被蔡元培作为教的境界，目的在于培养人们一种既立足于现象又超越现实世界的观念和精神;第五，美育。美育与世界观的教育有密切的联系，美感教育是世界观教育的主要途径。
其次，北大改革。包括：第一，抱定宗旨，改变校风。改变学生的观念，整顿教师队伍，发展研究所。广集图书，引导学生研究兴趣。砥砺德行，培养正当兴趣;第二，贯彻“思想自由、兼容并包”的教学原则;第三，教授治校，民主管理;第四，学科与教学体质改革。扩充文理，改变“轻学重术”思想，沟通文理，废科设系，改年级制为选科制。
再次，教育独立思想。1922年蔡元培发表《教育独立议》、《非宗教运动》，阐述了他关于教育独立的思想。
他认为教育有自己的规律，必须经过长期的积累才能见成效。同时，他认为教育独立应包括：第一，教育经费独立。要求政府划出教育经费，不能移用;第二，教育行政独立。专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂教育的人担任，不因政局而变动;第三，教育学术与内容独立。能自由标记、出版、采用教科书;第四，教育脱离宗教而独立。以传教为主的人，不能参与教育事业;第五，教育思想独立。不必依从某种信仰或观念。
最后，力倡“尚自然、展个性”。
蔡元培认为，教育是人们寻求解放、从狭隘走向广阔的过程。个性、独特性和多样性，既是教育的重要资源，也是教育追求的目标。所以，蔡元培力倡“尚自然、展个性”的教育理念，这与他倡导培养具有完全人格的民主社会建设者的目标是一致的。
社会发展的最终目的是为了个人全面而自由的发展，并且是通过人的自由自觉的活动来实现的。个人的发展、个人的幸福和个人的自由都有着“独立向善”的价值，它不需要别的任何价值来证明。也就是说，并不因为个人自由是社会自由的条件，也不是因为个人发展是社会发展的一个条件，个人自由、个人发展才有了价值，个人自由、个人发展其本身就是目的，有着自足的价值。更何况现实的个人是社会发展的重要动力，离开现实的个人的发展，社会的发展就是不可理解和毫无意义的了。
（责任编辑：李明）
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