2017教师招聘备考：区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例
区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例
第一课时 说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午(下午)好，我是XX号考生。今天我说课的题目是《区域工业化与城市化
—以我国珠江三角洲地区为例》。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程四大环节来进行我的说课。
一、教材分析
首先，教材分析方面，本堂课选自人教版高中地理必修三第4章第2节。整个必修三阐述的是区域地理，具体包括地理环境与区域发展、区域生态环境建设、区域自然资源综合开发利用、区域经济发展以及区际联系与区域协调发展。旨在让学生从分区域的角度来审视区域与人类活动的关系。本节课的内容是区域经济发展的一部分，是学习区域发展的重要内容，地位非常重要。
二、学情分析
可以说，生活已经给学生上了半节课，比如说，我们经常会见到生活中的一些地理现象，可以说地理就在生活中。本节课的授课对象为高二学生，高二学生有着强烈的好奇心和求知欲望，思维活跃，经过初中以及高一对地理的学习也具备了比较强的地理认知能力，但是他们的综合分析能力、深入探究能力还不够强。当然了也不排除有个别学生基础比较好，所以在接下来的小组合作探究中，我会充分发挥他们的积极性，让他们多发发言。
依据前面对教材的分析和对学情的把握，我确定了以下三维教学目标：
【知识与技能目标】
1.了解城市化的概念。
2.了解珠江三角洲城市化的进程。
【过程与方法目标】
1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
2.通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。
3.通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。
【情感态度价值观目标】
1.在案例的分析过程和分组辩论中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
2.通过课堂上对珠三角地区的了解，让学生更加热爱自己的家乡。
以上三个环节是紧密联系的，其中重点是：珠江三角洲城市化的进程。难点则为工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
（责任编辑：李明）
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