2017教师招聘面试：《水的分解》说课稿
《水的分解》说课稿:在教师招聘考试中，说课对于有广大考生来说并不陌生，它是向考官表达传递自己的课程理念和设计思路的一种方式。以下为为大家提供的说课稿范例《水的分解》，希望能给大家一些指导。
开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《水的分解》，下面开始我的说课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、教材分析
《水的分解》是新鲁教版(五四制)八年级全一册教材中的第二单元第三节的节选内容，本节内容通过探究水的分解实验，得出水的分解实质是分子本身的变化。通过水的分解的文字表达式理解分解反应的概念。在电解水的实验现象中引出氢气和氧气，初步认识氢气的可燃性和氧气的助燃性，为之后进一步学习氢气和氧气做铺垫。
过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。
二、学情分析
通过本单元第一节水分子的运动的学习，学生已经了解水分子在水的三态变化中的运动。因此对于水分子在电解过程中的变化学习充满了好奇。在第一节学习中，学生初步了解了微观分子及其特征，还未深入了解分子在化学变化中的特征，因此对于水电解过程中水分子本身变化的理解具有一定的难度。在电解水实验中涉及到的氢气和氧气，还没有进行针对性的学习，所以教师需要在教学的合适时机给出鉴别氢气和氧气方法的提示。
过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：
三、教学目标
【知识与技能】
(1)了解水电解实验。
(2)初步认识物质发生化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。
(3)了解分解反应的概念。
【过程与方法】
(1)通过实验观察、实验探究等方法获取信息，学会用分析归纳、推理判断等方法处理信息。
(2)通过交流讨论、回答问题，用文字、语言表述观察结果、结论，合作交流能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观】
(1)学习从微观的视角分析化学变化，建立宏观与微观相联系的思维方式。
(2)树立合作意识以及勤于思考、严谨求实的科学态度。
过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。
（责任编辑：李明）
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