《影响人身心发展的因素》说课稿

一、说教材

影响人身心发展的因素处于教育基础知识与基本原理中的第四节教育与人的发展，在前面的章节学生已经学习了教育与社会的发展，这对于学习教育与人的发展是具有积极作用的，明白教育是可以促进人的发展，其次在系统的学习人的身心发展规律与人身心发展的动因过程中，也会涉及到人的身心发展会受到哪些因素的制约，这也为学生更好的学习影响人身心发展的因素这一知识点打下了坚实的基础。

二、说考情

影响人身心发展的因素在历年的教师资格证的考试中，将可以考到四种题型：单选题、简答题、辨析题、材料分析题。在单选题中，常考察每一个因素的地位或是古语体现了哪个因素的影响，例如：以下对人身心发展起决定性作用的是哪个因素或是“蓬生麻中，不扶自直”反映了哪个因素的作用。在简答题中，常考察对各因素的识记，例如：为什么说教育在人的身心发展中起主导作用?在辨析题中，常考察各因素地位的匹配与否，例如：请您辨析教育是个体身心发展的决定性因素。在材料题中，常考察对各因素的综合掌握与理解，例如：给你一段材料，让你分析材料中某某取得主要受到哪些因素的影响?

三、说目标

影响人身心发展的因素曾经在历年的考试中，出现过单选、简答、材料分析。借助，确定教学的目标在于帮助学生分析出示的方法与规律，理解知识点的重难点体现在哪些方面。

四、说教法

学生在学习知识点之前已经有了一定的理论基础，教师在教学过程中可以采用谈话法，引导学生回顾旧知识，将新知识与旧知识建立一个本质的联系，以致更好的理解与掌握本章的知识点。

五、说教学内容

1.引入新课

教师拓展课外的知识点：历史上曾经关于影响人身心发展的主要观点：第一，单因素决定论：认为人的发展是某一种因素决定的。常见的有遗传决定论、成熟决定论、环境决定论、教育决定论。第二，双因素决定论：是指人的发展是由某两种因素决定的。常见的有遗传与环境、成熟与学习。第三，多因素多层次相互作用论：把主体的自身作用列入影响个体发展因素之中，强调影响发展的因素在发展过程中的地位与作用是呈动态变化的。

之所以拓展此知识点，是为了让学生清楚明了的知道影响人身心发展的因素是多方面的，这些因素是需要相互统一，相互作用的。

2.讲授新课

(1)遗传因素—物质基础的作用

第一，对概念的初步感知，遗传也叫遗传素质，是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点。第二，遗传因素在人身心发展中的作用：遗传素质是个体身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。第三，遗传因素的关键词：前提、基础、可能性。第四，遗传因素常考的俗语：虎父无犬子、种瓜得瓜，种豆得豆、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞、一两的遗传胜过一吨的教育。

(2)环境—现实基础的作用

第一，对概念的感知，环境泛指影响个体身心发展的一切外部因素。第二，环境在人身心发展中的作用，环境对人的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。第三，环境的关键词：多种可能性、可能性变现实。第四，环境因素常考的俗语：性相近，习相远、近朱者赤，近墨者黑、蓬生于麻中，不扶而直、昔孟母择邻处、染于苍则苍，染于黄则黄。

(3)教育—主导作用

第一，对概念的感知，教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。第二，教育在人身心发展中的作用，主导作用，原因在于有目的、有计划、有老师、有效的控制。

(4)主观能动性—决定性作用

第一，对概念的感知，主观能动性是指人的主观意识对客观世界反作用。第二，主观能动性在人身心发展中的作用，是人身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。第三，主观能动性的关键词，动力作用、决定性因素。第四，主观能动性常考的俗语：出淤泥而不染、濯清涟而不妖、外因通过内因起作用。

3.巩固新课

小结：影响个体发展的因素简表

六、说板书

影响人身心发展的因素：遗传、环境、教育、主观能动性

解析

（责任编辑：李明）