在综合分析能力的题型考查中，哲理类题型历来被河北、河南、山东、湖北等省市所青睐。哲理类题型主要通过名言俗语、事例故事、原理效应等层面内容，来判断考生对生活的认知态度与价值取向。

　　作为综合分析能力考查中的一类题型，哲理类题型的答题思路，依旧奉行“提出观点-论证观点-落实观点”的总思路。提出观点部分对题干进行解读，秉持短变长、长变短的原则寻求真理;探究观点部分，运用多种论证方式，以例证或理证的策略达到说服听众的目的;落实观点部分，牢记四字箴言，践行道理。可俗话说，一母生九子，连母十个样，哲理类即是这样一位母亲，虽然总体包含事例故事、名言俗语、原理效应三大类，但具体到名言俗语这一大类，后续分支又实现了基因突变。这么多年来，热议、常考的领导人话语，即是名言俗语基因突变下的一种题目。以很近积极的“扶贫话题”为例，习总书记费尽口舌，道出了许多至理名言。

　　例题展示：

　　习总书记在走遍绝大多数贫困地区时，提出：扶贫先扶志，扶贫必扶智。请谈谈你的理解。

　　【题目分析】

　　1.梳理题干关键词汇：扶贫先扶志、扶贫必扶智。简述二者的道理与侧重点。

　　2.分解论证：扶贫先扶志，需做到两点：一为从思想上淡化贫困意识，立足于自力更生，丢掉包袱，轻装上阵;一为拥有滴水穿石的韧劲，矢志不渝，拥有不向贫困低头的气节，不畏艰难困苦的气魄。扶贫必扶智，强调重视发展贫困地区教育，消除代际传递。

　　3.小结：扶贫先扶志、扶贫必扶智的基础上，还需要：准确扶贫的补充。

　　【分析推进】

　　提出观点——背景小议+道理阐明

　　“十三五”期间，我们的扶贫开发工作已经进入了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺时期。面对复杂而艰巨的任务，习总书记提出了“扶贫先扶志，扶贫必扶智”。“扶贫先扶志”强调的是摆脱贫困要从思想上、精神上进行帮扶，帮助贫困者树立战胜困难、摆脱困境的信心和斗志;“扶贫必扶智”强调的是摆脱贫困需要智慧，阻止贫困代际传递。

　　论证观点——分解论证+必要性补充

　　针对“扶贫先扶志”论证，先阐述所需具备的两点环节，再进行背景宏观论述，以此阐释这两点环节的必要性。

　　具备的两点环节：“扶贫先扶志”，需要贫困地区做到两点，一为从思想上淡化贫困意识，立足于自力更生，丢掉包袱，轻装上阵;一为拥有滴水穿石的韧劲，矢志不渝，拥有不向贫困低头的气节，不畏艰难困苦的气魄。

　　必要性1：然而，在过往的扶贫开发工作中，少数贫困地区出现了“天天喊贫、越喊越贫困”的现状，国家人力、物力、财力的巨大支持，也无法挽救他们的贫困之心，这正是由于“贫困之心”之下缺乏勇气、缺乏斗志、更缺乏自力更生的信念所导致的。贫苦地区唯有卯足精气神、立志拔穷根，才能真正实现小康之乐。

　　必要性2：此外，“输血”不如“造血”，贫困地区想要根本改变贫困面貌，需要当地干部果断、勇敢分析当地的个性特征，充分挖掘当地特色优势，克服当地历史条件、自然环境、地理因素等诸方面的制约，带领百姓大胆创业，前仆后继，唯有此，才能真正拥有志气，开拓，实现愚公移山的伟大壮举。

　　针对“扶贫必扶智”论证，阐述当前国家对贫困地区教育发展的努力与付出，运用现实意义进一步佐证国家此举的重要性。

　　国家对贫困地区的教育付出：“扶贫必扶智”，需要贫困地区重视发展教育，通过教育真正拔穷根。摆脱贫困需要智慧、需要能力。发展教育，才能达成智慧的传递，达成本领的增强。至此，国家对于贫困地区的教育重视度也增加，从乡村教师的支持计划，到全面改善贫困地区基本办学条件，以及促进教育的公平发展，努力实现了地贫困地区教育发展。

　　现实意义：发展贫困乡村教育，让每个孩子都能接受公平、有质量的教育，是功在当代、利在千秋的大事，更是让贫困区摆脱贫困、走向发展的必需之事。

（责任编辑：李明）