【中学】2015年全国教师资格证面试：《excel数据与排序》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：可以方便、快速地为工作表中的数据排序。
2.过程与方法目标：通过竞赛、自主探究、小组合作等方式，建立对排序命令的感性认识。
3.情感态度与价值观目标：通过情境创设和竞赛，体会学习excel排序的乐趣，体验。
二、教学重难点
重点：熟练使用主要关键字和递增及递减排序等基本命令。
难点：主要关键字的选择。
三、教学用具
大屏幕投影、多媒体网络教室、相关课件
四、教法与学法
以“任务驱动法”为主，以“创设情景法”、“竞赛法”、“分组教学法”、“学生自主探究法”等教学方法为辅。
五、教学过程
(一)创设情境，复习导入
以“五(3)班成绩表”话题导入，将学生的注意力拉回课堂，让学生根据要求对成绩表中的数据进行排序，学生分组比赛，看哪组最先完成，并出示比赛规则。
(二)自主探究，交流分享
课件出示第一关：根据总分排序，分成两大组，分别完成由高到底和由低到高的排序。让学生感受递减和递增命令的作用。然后让学生代表讲解排序经验。
(三)合作学习,解释疑难
课件出示第二关：在众多成绩中选择各单科成绩的第一名。
1.选择主要关键字，例如：语文、数学、外语、社会、信息技术。
2.选择“递增”或者“递减”命令，从结果中选出值即可。
学生了解并掌握递增或者递减命令的使用方法，然后让学生展示不同的排序效果。
3.挑战：看谁能快速找出各单科成绩的第三名。
(四)实践创作，展示评价
找出了个学科的第一名和第三名，以及总分第一名后，现在要对所有的单科成绩进行排序，各组派一名代表进行演示，对速度快结果争取的小组给予小奖励。
(五)梳理总结，拓展延伸
学生填写学习卡，教师引导学生对本节课内容进行梳理归纳，激发学生深入学习的欲望。
六、板书设计
Excel数据与排序
一、选择主要关键字
二、选择递增或者递减命令
（责任编辑：李明）
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