《确定信息来源》教案
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一、教学目标
1.能说出信息可能来源于哪些方面;学会根据任务和问题确定信息来源。
2.通过自主探究、小组讨论等学习活动，归纳出确定信息源、获取信息的方法。
3.辩证的认识信息对日常生活和学习的影响;拓展信息源的意识。
二、教学重难点
【重点】信息需求的分析方法。
【难点】如何进行信息需求分析，并绘制信息需求表。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，我们学校最近需要策划一个宣传活动，主题为“吸烟有害健康”，目的是劝告青少年不要吸烟，同学们愿不愿意参与这个宣传活动呢?哦，老师听见同学们异口同声得说：“愿意!”看来大家都想建言献策，那么我们如何去说服青少年吸烟确实是有害健康的呢?从哪里能找到相关的信息资料呢?如果大家想知道，我们就一起来学习今天的课——《确定信息来源》!
(二)新知探究
1.从事物本身找信息来源
老师提问：烟是由什么物质组成的?对人体有什么危害?
同学们前后四人为一组进行讨论得出结论：虽然香烟内的化学物质主要是干烟草，但是是经过化学处理又加了很多添加成份。燃点香烟的烟雾含约4000种化学物质，很多是有毒物质，引致异变物质及有数千种致癌物质。
师生总结：说明从烟本身的组成成分来看，它确实有害。
2.从他人那里确定信息来源
老师提问：平常您家里有人吸烟吗?有人被烟伤害过吗?
同学们独立思考后回答。有亲戚、朋友吸烟，得了各种肺病。
师生总结：他人吸烟的经历告诉我们，吸烟是有害健康的。
3.从媒体确定信息来源
老师提问：你们在哪些地方还看到过关于吸烟有害健康的信息?
同学们纷纷抢答：电视、广播、网络……
很好，从刚才的讨论中我们可以看到信息来源可以是事物本身、他人、媒体。所以我们在做主题宣传活动的时候，就可以从这三方面去获取信息。
教师给出信息需求空表，要求各小组代表上讲台补充信息需求表。
（责任编辑：李明）
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