“工官”和“匠户” 答辩问题及解析
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一、中国古代宫廷工艺品和民间用品相比有哪些差异?
【参考答案】
1.生产机构不同：宫廷工艺品由专门的官办皇家工场生产，而民间用品由普通的民间工场生产。
2.用途不同：宫廷工艺品除供日常使用外，还供艺术欣赏，而民间用品一般是老百姓日常使用。
3.管理机构不同：宫廷工艺品从生产到使用都由专门的官僚机构管理，而民间用品则不是这样。
4.工艺水平不同：宫廷工艺品的生产水平是全国的，而民间用品则没有那么高的水平。
5.生产者的身份不同：宫廷工艺品的生产者几乎没有人身自由，而且服务范围只限于宫廷，技术发明不能服务于社会，而民间用品的生产者则不受人身限制，技术的发明直接服务于社会。
6.价值不同：宫廷工艺品造价昂贵，而民间用品则价格低廉。
二、什么是匠户制度?
【参考答案】
蒙古统治者在其初期掠夺战争中，把从中亚各地和中原地区俘获的手工艺匠人集中起来，加以利用。这些工匠成为元代初期官营手工业中的主要劳动力，他们的身份同于工奴。大规模战争结束后，元政府采取拘括户口的办法来控制工匠。工匠的户籍，编入另册，称为匠户。匠户的职业是世袭的，非经放免，子孙不能脱籍。官局中的劳役完全是强制性质的，这就是所谓“匠不离局”。
明代沿袭了元代的匠户制度，将人户分为民、军、匠三等。其中匠籍全为手工业者，军籍中也有不少在各都司卫所管辖的军器局中服役者，称为军匠。明中期开始的逐步深化的匠役改革无疑促进了民间手工业生产的发展。
到了清代，持续了4个半世纪的匠户制度正式终结。
三、说说官营手工业的特点。
【参考答案】
1.生产规模：官府直接经营、大作坊生产、资金雄厚、生产范围广。
2.所耗成本：征调全国工匠，使用上等原料，生产不计成本。
3.产品质量：产品大多精美，代表了当时手工业的技术水平。
4.产品流向：产品仅供官府专用和皇帝私用，不进入流通市场，缺乏竞争。
5.劳动者：匠户没有人身自由，手工技术和职业“父承子继”，技术难以推广和劳动创造性受到束缚。
四、简述历史教学的主要原则。
【参考答案】
1.教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。
2.科学性与思想性相结合的原则。
3.系统性与量力性相结合的原则。
4.直观性与抽象性相结合的原则。
5.掌握性与巩固性相结合的原则。
6.接受性与探究性相结合的原则。
7.体发展与个性发展相结合的原则。
五、简述历史教学设计的基本理念。
【参考答案】
1.教学设计要以学生的发展为主旨。
2.教学设计要以“三维目标”为导向。
3.教学设计要为学生学习预留足够的时间和空间。
4.教学设计要处理好预设与生成的关系。
解析
（责任编辑：李明）
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