现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习，关注学生的个体差异，每一位学生受益。

二、教材分析

分析教材对更有针对性的教学、实现更好的教学效果具有重要的促进作用。球类是小学生十分喜爱的体育活动，小学一、二年级的主要教材内容之一。水平一的小篮球教学应以游戏形式为载体，将熟悉球性和简单动作的学习融入游戏之中，有很强的趣味性、集体性、竞争性和全面锻炼身心的价值。原地多种姿势拍球可以锻炼学生的篮球球性，也可初步学习拍球的动作方法，激发学生对球类运动的兴趣爱好，为今后的学习打下基础。

三、学情分析

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律。水平一的学生充满好奇，且好动、喜欢模仿，教学中应充分利用教师的示范、游戏激发学生的学习欲望。此外由于其正处在长发育时期，肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，收缩功能较弱，耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。在观察教师的示范时，目的性较差，且易受外来刺激的干扰，无意注意占主导，注意力容易分散，教学应尽量避免把简单的动作方法教得过细，使教学过程复杂化，影响锻炼效果。教学中可采用情景教学法加强课堂的趣味性和引导性。

四、教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标：

【知识与技能】

获得篮球活动的简单知识，能运用多种姿势拍球，熟悉小篮球的球性特点。

【过程与方法】

通过观察模仿、游戏比赛等形式，感受活动的乐趣，发展身体灵敏、协调、速度和力量等素质。

【情感态度与价值观】

养成认真学习、刻苦锻炼以及团结协作的良好作风和行为习惯。

五、教学重难点

为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：

【重点】

运用多种拍球姿势拍球，熟悉球性。

【难点】

拍球的连贯性及学习兴趣的激发。

六、教学方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，要求教师在教学过程中注重教学方法，因此我采用了：

教法：讲解法、示范法、纠正错误法，情景教学法

学法：分组练习、合作学习

七、教学过程

我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行情景创设来激发学生的学习兴趣：同学们，今天老师带领大家一起去一个有趣的地方，那就是篮球城堡。在篮球城堡里正在举行一场盛会，究竟是什么盛会呢?就由老师带领大家去篮球城堡一探究竟吧!

通过课堂常规使学生收心凝神，为接下来的课程做好准备。运用情景教学法符合水平一学生的身心特点，激发他们的学习兴趣。

2.在课堂常规之后安排了队列队形练习：进行原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。

(二)准备部分

为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进入情景，进行以下热身活动：

1.出发前的准备(配乐韵律操)

设置情景：去往城堡需要进行相应的准备。

伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

2.翻山越岭找城堡

设置情景：要想去往城堡，需要通过一定的障碍迷宫。

组织教学：设定河流、雪山、森林等相应的障碍，学生通过相应的姿势通过不同的障碍。

3.进城考验(专项练习)

设置情景：要想进入篮球城堡，需要通过一定的考验。

滚小篮球接力比赛

组织教学：分为4组，4条相应的比赛跑道。

要求：球不能滚出跑道，若滚出跑道需捡回从失败处开始，完成时间最短组获得比赛的胜利。

通过以上环节，起到热身作用的同时，也调动了学生参与课程的积极性。

(三)基本部分

先设置情景：篮球城堡正在进行“篮球小英雄”的评选，要想成为“篮球小英雄”，需要通过一定的关卡，关卡就是运用各种姿势拍小篮球。要想获得“篮球小英雄”称号，就要先学本领。以此来引导学生，激发学生的学习兴趣。

1.示范

首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面示范和正面示范。示范结束后并针对进行提问：老师刚才示范了几种拍球姿势?谁来模仿一下?通过示范及提问，引导学生思考，帮助学生建立正确的动作表象。

2.学生前后两人为一组，小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，并踊跃模仿。

3.在学生思考及模仿的基础上，进行动作要点的讲解：原地采用半蹲、全蹲、坐地、单腿跪等姿势进行双手、单手、左右手交替方式的排球练习活动。用手指、掌部(掌心空出)压按球，并以肘关节为轴，前臂随球上下屈伸，手触球似“粘球”，抬头拍球。

4.练习

动作技能的形成最主要的是练习，为了将动作表象回归到实际的动作技术上，我结合本节课的情景(创设篮球城堡里进行“篮球小英雄”评选的比赛，进行闯关)设置了以下的练习环节：

(1)篮球城堡训练营：原地半蹲双手拍球+原地半蹲单手拍球。

纠错：在此练习中，针对学生“低头拍球”、“掌心触球、拍打球”的问题进行纠错，为接下来的练习打下基础。

(2)篮球小英雄闯关之第一关：全蹲单手拍球+单膝跪地单手拍球

组织教学：学生分为四组，分组练习，教师指导。能够完成此动作者即为闯关。

(3)篮球小英雄闯关之第二关：半蹲左右手交替拍球。

组织教学：学生分为四组，分组练习，教师指导。能够完成此动作者即为闯关。

(4)篮球小英雄闯关之第三关：全蹲、半蹲、坐姿下的左右手交替拍球。

组织教学：学生分为四组，分组练习，教师指导。能够完成此动作者即为闯关。通过结合情景的循序渐进的练习，学生在富有趣味性的练习中逐渐的掌握该动作要领，通过教师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂氛围达到高潮。

5.检验—优生展示

接下来以体育小组为单位，自由选举两名“篮球小英雄”代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。

6.为了达到巩固以及学以致用的目的，我将结合情景安排教学比赛—原地拍球比多，具体方法为以体育小组为单位，在限定的时间内采用各种姿势进行原地拍球，哪组最终拍球次数多，哪组获得胜利。通过此环节，既可以巩固本节课的教学成果，又能激发学生的学习兴趣和竞争意识，树立团结协作的意识，养成参与体育运动的习惯。

(四)结束部分

为了帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备，我将带领学生进行放松活动—篮球城堡大联欢(音乐放松操)，之后引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。针对学练情况给予鼓励、帮助学生建立学习自信，为学生指明了努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。

八、场地器材

篮球场、标志桶、体操垫，小栏架，小篮球，音乐播放器。

九、预计负荷

预计练习密度：33%~40%;预计平均心率：128~136次/分;运动强度：中等。

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