各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《英国的制度创新》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路展开本次说课。

一、说教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，首先我来谈一谈对教材的理解。

《英国的制度创新》是岳麓版高中历史必修一第8课的内容，本课分为两个子目"从《大宪章》到《权利法案》"和"责任内阁制的形成"，系统地介绍了英国君主立宪制政体确立的过程及后期的完善和发展。本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课需要结合有关历史资料，进行学习，辅之以老师必要的讲解。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

高中生有一定的历史知识储备，也具备了一定的学习能力，但他们综合深入分析历史问题的能力比较弱，这就需要教师多加以引导。

三、说教学目标

过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

知道英国君主立宪制政体确立、完善和发展的历程;知道《权利法案》的主要内容和意义;分析和理解英国君主立宪制的特点。

【过程与方法】

通过阅读历史史料，提取相关历史信息，锻炼和获取、分析历史信息的能力。

【情感态度与价值观】

认识到民主政治制度的确立和发展是一个漫长的过程，能够珍惜和热爱来之不易的民主。

四、说教学重难点

过渡语：基于以上的分析，我确立的重难点如下。

【重点】

《权利法案》、责任内阁制。

【难点】

英国君主立宪制的确立及发展过程;英国君主立宪制的特点。

五、说教学方法

过渡语：托尔斯泰说过，"的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"基于此，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一：导入新课

好的导入是的一半，因此我采取了歌曲导入法。首先我会播放英国国歌《天佑女王》，接着提问：我们一方面在歌词和日常新闻报道中，经常听到"英国女王"这一称呼，但是另一方面我们又认为英国是民主政治比较发达的国家，二者之间是不是矛盾的呢?英国实行的究竟是怎样的民主政体呢?这一政体又是如何确立的?顺势导入新课。

【设计意图】播放英国国歌能够有效吸引学生学习的兴趣，同时设计的问题能够指向本课的核心内容，增强学生学习的目的性。

环节二：新课讲授

接下来是新课讲授部分。

(一)从《大宪章》到《权利法案》

对于这一子目我将会从两个方面来展开，第一个知识点《大宪章》，我主要采用的是播放多媒体视频的形式来辅助教学。我会利用多媒体播放BBC系列纪录片之《大宪章》，并提问，通过刚才视频播放的内容，我们能够得到有关《大宪章》的哪些历史信息呢?在学生对《大宪章》有了基本的了解和认识之后，我会带领学生从背景、内容和影响三部分进行总结，在影响方面我会着重强调《大宪章》在一定程度上体现了对王权的限制，维护了贵族的利益。之后我继续播放视频，并提问：约翰死后，英国国内又发生了什么变化，结果如何?通过视频引出在1265年召开的各方代表参加的会议，即是英国议会的开端。最后我会进行补充，向学生强调从13世纪《大宪章》的颁布，我们能够看出英国有着限制王权和召开议会的历史传统。

我会这样过渡到第二个知识点《权利法案》：到了近代之后，英国王权与议会的斗争仍在继续，到了17世纪发生了更加尖锐的冲突，这一冲突是如何展开以及得到解决的呢?

我会播放《英国资产阶级革命》视频片段，提问：请同学们结合视频和教材来说一说自己对英国资产阶级革命的了解。学生回答后，我会从背景以及过程等方面进行总结，让学生明确1688年"光荣革命"标志着英国资产阶级革命的结束，为了巩固成果颁布了《权利法案》。《权利法案》是本课的重点知识，而且理论性较强，所以我会采用史料分析法进行教学，利用多媒体呈现《权利法案》条文，让学生自主分析归纳，理解《权利法案》确立了议会主权，标志着英国建立了君主立宪制政体这一知识点。

（责任编辑：李明）