《学会阅读地图》教案

一、教学目标

【知识与技能】

初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识，能够运用地理语言阅读地图，掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。

【过程与方法】

通过阅读各类地图、计算、比较等方式初步形成读图能力，建立地图的空间概念。

【情感态度与价值观】

增强对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成在日常生活中使用地图的习惯，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

二、教学重难点

【重点】

比例尺的相关知识(含义、公式、大小的比较)、方向的辨别。

【难点】

1.地图上方向的辨别。

2.运用比例尺公式计算两点间的实地距离。

三、教学过程

环节一：导入新课

谜语导入。设置谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”并提问：同学们知道老师说的是什么吗?学生能够猜出是地图，并借此引出课题《学会阅读地图》。

环节二：新课讲授

1.地图的含义及三要素

【教师活动】展示《台湾省卫星图》、《台湾省地图》，学生读图并思考以下问题。

【问题】什么叫做地图?地图的三要素是什么?

【学生活动】(1)地图是运用各种符号将地理事物按一定比例缩小。

(2)三要素：图例、比例尺、方向。

【教师总结】从两个地图的对比中可以得出地图的含义，引导阅读地图的语言及地图的三要素。

2.图例

【教师活动】展示《常用图例图》，学生读图回答。

【问题】结合《常用图例图》，进行下面的图例判断练习。你会对照图例和注记在地图上查找所需要的地理信息吗?

【学生活动】学生以小组为单位进行讨论，然后派代表在全班同学面前展示讨论结果。

【教师总结】从图中我们能读到，图例是对地图上各种符号和注记的说明，可以提供阅读指南，更好地阅读地图。

3.比例尺

【教师活动】展示《台湾省地图》、《朝阳区地图》，学生归纳比例尺的含义。

【师生总结】比例尺的含义是：指图上距离与实地距离的缩小程度。

【学生活动】学生分AB两组，进行分组探究活动。

A组根据下面一组图探究比例尺的含义、公式、表示方式有那些?并量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。

【教师总结】公式是：比例尺=图上距离/实地距离。表示方式有：数字式、线段式、文字式。大小比较：数字比例尺，分子为1，分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。强调要注意单位的换算统一。

【学生活动】B组同学结合下面一组地图，解说比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。

【教师总结】在图幅相同的条件下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细;比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。

4.方向

(1)一般定向法，动手指一指

【教师活动】展示地平面上的八个方位。学生读图回答。

【学生活动】学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。

【教师总结】在没有指向标的地图上，我们以“上北下南，左西右东”的方式确定方向，但在有指向标的地图上则需要结合指向标来确定。

(2)指向标定方向，动手画一画

【教师活动】在有指向标的地图上，其箭头代表正北方向，判断方向时采用绘图法(指向标平移法)。

【问题】某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，问到临沂怎么走，他手边正好有一幅地图，读图回答：从此处去临沂，应该先向( )方，在前方甲处再转向( )方向。

【学生活动】小组内交流自己的方法，归纳总结组内的方法。

【教师总结】画出指向标的步骤：即在需要判断方向的两点中任选一点，顺指向标画出其正北方向，再分别画出东、南、西三个方向。

环节三：巩固

【活动】教师指导学生，根据所学的地图知识，尝试为我们的绘制一张平面图。

【学生活动】学生自由画地图，给全班同学展示自己画的地图。

环节四：小结作业

小结：学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。

作业：学生利用互联网，搜集整理在野外辨别方向的方法。

四、板书设计

解析

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（责任编辑：李明）