《波的衍射》教学设计
《波的衍射》教学设计
一、教学目标
1.知道什么是波的衍射，明确衍射是波特有的现象;知道波发生明显衍射现象的条件。
2.通过对水波实验的观察，能总结出波发生明显衍射的条件，观察分析能力。
3.了解波的衍射在生活中的运用，感受物理与生活的联系。
二、教学重难点
重点：波的衍射和波发生明显衍射的条件。
难点：波发生明显衍射现象的条件。
三、教学方法
讲解法、实验演示法、小组讨论法。
四、教学过程
(一)新课导入
教师展示“闻其声，不见其人”的俗语，让学生用物理语言进行描述，并提出问题：为什么生活中我们听到的声音能绕过障碍物进行传播，而光却是沿着直线传播?导入课题——波的衍射。
(二)新课讲授
1.定义波的衍射
通过PPT展示水塘中微风激起的水波遇到较小的石头或芦苇时，可绕过它们继续向后传播的现象，并让学生举出更多的例子。教师进而根据这些现象定义波的衍射。
波的衍射：波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波的衍射。
讲解波的衍射：波的衍射是一切波特有的现象。
提出新问题：光也是一种波，为什么生活中我们看到的光却只能沿着直线传播?那产生明显的衍射现象需要满足什么条件?
2.波发生明显衍射的条件
【演示】在实物投影仪上展示一个发波水槽，介绍发波水槽，并进行以下演示：
(1)在水槽中放两块挡板，中间留有一个较小的狭缝，振动振片，指导学生观察产生的水波通过狭缝后的传播情况。
现象：水槽产生圆形水波，水波传播到挡板后的“阴影区”。
结论：波能够绕过挡板向后传播。
(2)振动振片，保持波长不变，使得狭缝从较大的宽度逐渐减小，指导学生观察波绕过挡板传播的明显程度。
现象：狭缝较大时，波基本上沿着直线传播，很难传播到挡板后，当逐渐减小挡板宽度时，发现衍射现象越来越明显。
结论：狭缝较小时，波的衍射现象比较明显。
解析
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（责任编辑：李明）
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