日出-印象-教学设计
一、教学目标
1.认识印象主义，学会鉴赏印象主义作品。
2.通过对于莫奈的《日出·印象》的鉴赏，了解印象主义的艺术特色。
3.感受印象主义作品的形式美感，养成热爱大自然的美好情感，领悟中西方多元文化。
二、教学重难点
重点：作品《日出·印象》解读，分析印象主义的艺术特色。
难点：体会印象主义作品的美感。
三、教具准备
多媒体课件、绘画工具。
四、教学过程
活动一：设置情境，导入新课
PPT展示大自然风景图片，让学生谈一谈自己的感受。并提出问题：画家是如何将美丽的风景记录下来的?
学生评述自己喜欢的照片，教师小结：印象派是西方美术史上描绘自然风光的重要代表流派，看看他们笔下的大自然是怎样的，揭示课题《日出·印象》。
活动二：鉴赏作品，感知画面
1.结合课前收集的资料，欣赏作品，老师提出问题：《印象·日出》是谁的作品，它与印象派名称的由来有什么关联?
学生回答，教师总结：作品《日出·印象》是印象派大师莫奈的风景画名作。法国年轻画家们欣然接受评论家带着嘲笑味道的称号，以此画命名为印象派。
2.引导学生描绘《日出·印象》的画面内容，并提出问题：它与我们以前见到的风景作品有什么不同?
学生交流后并回答，教师总结：画面描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受，画面造型模糊，笔触随意，流动着光与影的美感，流露活泼生动的情绪。
活动三：对比赏析，引导想象
教师展示莫奈的《草垛》组画，引发学生思考，提出问题：画家问什么要画四幅内容相同的画，他们之间有什么不同?
学生思考后回答，教师总结：画家虽然表现的内容相同，但色彩的运用有着明显的差异，画家用自己的画笔在探索不同的光下的色彩美感，画面生动感人。
活动四：探究实践，总结领悟
1.展示其他印象派画家的作品，学生分组进行探究评述。
2.教师引导学生共同总结出印象主义的艺术特色：重外光、重色彩、重瞬间。
活动五：总结课堂，拓展主题
通过师生问答的方式总结课堂内容。同时抛出新概念，后印象主义，激发学生探究的好奇心。布置开放性作业——通过网络查阅印象派相关画家的相关作品。
五、板书设计
解析
扫描二维码 · 关注微信公众号jiaoshi688
回复“视频示范”下载教师资格面试各学科试讲视频
注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
（责任编辑：李明）
电子营业执照