《干旱为主的自然特征》教案
一、教学目标
【知识与技能】
能说出西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因。
【过程与方法】
读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，解释荒漠化发生的自然原因。
【情感态度和价值观】
认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
二、教学重难点
【重点】
荒漠化形成的自然原因。
【难点】
西北地区干旱的成因、干旱与荒漠化关系。
三、教学过程
环节一：导入新课
多媒体导入。教师展示2006年世界环境日的主题“国际沙漠和荒漠化年”，并通过资料展示世界及我国荒漠化现状及问题。提出问题：什么是荒漠化，荒漠化是如何形成的?面对日益严峻的荒漠化问题，我们应做何应对?进而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)荒漠化的概念
【教师活动】引导学生从教材中提取出什么是荒漠化。
【学生活动】自主学习，了解荒漠化的概念。
【教师总结】荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”只是荒漠化的表现形式之一。
(二)西北地区的位置及地形
【展示图片】“西北地区的位置和地形图”
【教师活动】引导学生读图，并引导其说出西北地区的位置和概括其地形特点。
【学生活动】
(1)位置：非季风区年均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。
(2)地形特点：东部高原，西部山脉和盆地相间。
(三)干旱的自然特征
1.干旱的成因
【教师活动】课件展示“西北地区自东向西降水和植被景观的变化图”。
【问题】
(1)西北地区的降水和景观从东到西有什么变化?
(2)它们之间有什么关系?
【学生回答】
(1)降水：从400毫米降到50毫米以下;景观：温带草原-荒漠草原-荒漠。
(2)干旱的气候条件形成以荒漠为主的景观。
【教师总结】
【学生活动】思考荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。
【教师总结】荒漠化的形成不是单一要素影响的结果，是各自然地理要素之间相互作用而形成的。我国西北地区的荒漠化中，水分是最重要的制约因素。
【教师讲解】气候异常可以是脆弱的生态环境失衡，特别是在持续少雨的年份，能加剧荒漠化的进程。
环节三：小结作业
小结：请学生回顾本节课的知识要点。
作业：思考人类对荒漠化的形成有无影响?哪些活动影响到荒漠化的形成?
四、板书设计
（责任编辑：李明）
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