《欧姆定律》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!我是××号考生,我今天说课的题目是《欧姆定律》。
根据新课程理念,我将以教什么,怎么教,以及为什么这样教为思路,分别从教材分析,学情分析,教学目标,教学过程等几个方面来阐述本次说课。
一、教材分析
(过渡句:教材是连接师生之间的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,因此首先我来谈一谈对教材的分析。)
《欧姆定律》选自人教版初中物理九年级全一册第十七章第2节的内容。本节课主要讲解了欧姆定律的内容、公式和单位以及应用。欧姆定律是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间关系的最基本的定律,是分析解决电路问题的金钥匙,也是初中电学部分重点内容之一。本节课既是对上节实验探究的一个总结,也为后面学习"测量小灯泡的电阻"和"安全用电"打下基础,具有承上启下的作用。
二、学情分析
(过渡句:要上好一堂课,不仅要掌握好教材,还要充分了解所面对的学生。)
对于九年级学生,这个阶段的学生具较强的好奇心和求知欲,在此之前也已经学习了电流、电压和电阻的概念,并通过上节课的实验探究对这三者之间的关系有了一定的直观感知,有一定的知识基础。但他们抽象思维能力还没有得到很好的发展,不能对知识进行有效的迁移。因此我会注意多进行启发和引导,来帮助学生更好的理解抽象的欧姆定律,达到掌握和应用。
三、教学目标
(过渡句:根据对教材的把握和对学情的分析,我确定了本节课的三维教学目标如下:)
1.知识与技能:理解欧姆定律的内容和公式,并会简单应用。
2.过程与方法:通过运用欧姆定律解决实际问题,培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观:通过本节课的学习,体会物理的严密性和逻辑性,激发学习物理的兴趣,感受物理与生活的紧密联系。
四、教学重难点
(过渡句:根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,我确定了本节课的重难点如下:)
【重点】:欧姆定律内容和公式。
【难点】:欧姆定律的理解和应用。
五、教学方法
(过渡句:为了更好的体现教学活动中教师的主导作用和学生的学习主体作用,突出重点,难点)
我本节课采取的教学方法主要是讲授法,实验法,自主探究法和练习法。
六、教学过程
(过渡句:下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。教学的一切活动必须以强调学生的积极性,主动性为出发点,根据这一理念,我将本节课分为新课导入,新课教学,巩固和小结作业等四个环节。)
1.新课导入
我将会采用创设问题情景的方式进行导入,利用多媒体展示电路短路实验,学生观察到导线冒烟,进而提出问题:导线为什么会冒烟呢?通过前面的学习,学生会知道导线冒烟是因为电流过大,并且知道电流与电压和电阻有关。
我会继续追问:电流与电压和电阻有什么定量的关系呢?引发学生思考,激发对本节课学习的好奇心,顺势引出本节的课题——欧姆定律。
【设计意图:用创设情境的的方式,让学生带着问号去学,激发求知欲,同时也能够让学生复习上节课所学过的知识,更容易学生在脑中建立知识体系。】
2.新课讲授
(过渡句:在导入新课以后,接下来是我教学过程中最为重要的一环——新课讲授环节)
本节知识点主要分为两部分:欧姆定律内容和欧姆定律的应用。
首先,我将会根据本节课题向学生提问:你们知道欧姆是谁吗?引发学生的好奇。然后利用多媒体出示德国物理学家—欧姆,并向学生简单介绍其主要贡献。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神,激发学生学习的积极性。由此拓宽学生视野,为欧姆定律内容的生成做好铺垫。
接着,通过提问请学生回顾上节课的实验探究,回答通过实验我们得出电流、电阻和电压之间的关系。并根据实验数据,请学生思考,自主得出结论:导体电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比。导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比。
在学生已知道欧姆定律内容之后,还需要通过应用才能深刻理解和掌握。
(责任编辑:李明)