《牛顿第一定律》说课稿_中公网校
400-900-8885

《牛顿第一定律》说课稿

各位考官大家好,今天我说课的题目是《牛顿第一定律》。下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来说一说我的设计。

一、说教材

(过渡句)合理的把握好教材,才能清晰完整的上好一堂课。接下来,我来谈一谈我对教材的理解。

《牛顿第一定律》选择沪科版高中物理必修一第5章第1节的内容,在此之前,学生已经学过了运动学和力学。但不知道两者之间的联系,而本节的内容主要讲了牛顿第一定律的发现过程,伽利略的理想实验,惯性与质量的关系,很好的解释了力与运动的关系。牛顿第一定律是牛顿三大定律的基础,因此学好本章内容为后期学习牛顿三大定律打下了坚实的基础。

二、说学情

(过渡句)教师要上好一堂课不仅要熟悉教材,也应该对所教学生的实际情况了如指掌,所以下面我谈谈本阶段学生的情况:

高一年级的学生已初步具备一定的逻辑思维能力,能够有一定的推论能力,这是学生对理想实验的学习基础。同时学生在初中已经学习了牛顿第一定律,知道亚里士多德的观点,知道伽利略的结论,但不知道他们的来源过程,所以本节课,教师要注意适当的深入,才能激发学生的学习兴趣。

三、说教学目标

(过渡句)根据教材分析和学情分析,我确定如下三维目标:

【知识与技能】能叙述牛顿第一定律的发展过程,理解伽利略的理想斜面实验;能够举例说明物体的质量是惯性大小的量度。

【过程与方法】通过观察斜面实验,初步具备“实验+推想”的思维方式,增强思维的严谨性。

【情感态度与价值观】通过解释生活中惯性现象的例子,发现惯性的利与弊,学会珍爱生命。

四、说教学重难点

(过渡句)随着教学目标的确立,教学重难点也就显而易见了:

【重点】牛顿第一定律的发现过程;牛顿第一定律的含义;惯性与质量的关系。

【难点】伽利略的理想斜面实验的科学思维方法。

五、说教学方法

(过渡句)为了突出重点,难点,顺利达成教学目标,我结合教材和年级学生思维活跃的特点,主要采用以下几种方法:

讲授法、演示实验法、小组讨论法、练习法。

六、说教学过程

(过渡句)接下来是我的教学过程部分,也是我本次说课的核心,我将整个教学过程分为了导入、新课、巩固和小结作业四个部分,我会按照课堂教学的实施顺序来进行阐述。

首先是导入环节:

我将用媒体播放宇航员在太空中推照相机的视频,提问学生:为什么宇航员只需要轻轻用力,照相机就可以飘向另外的一边去?学生根据初中学过的知识很容易用牛顿第一定律来解释。此时我将进一步追问牛顿第一定律是怎么发现的。进入今天的课题《牛顿第一定律》。

【意图:我之所以这样设计导入,是因为宇航员的视频能够迅速激发学生的兴趣,集中其注意力,快速进入课堂的学习中去。】

第二部分是新课讲授环节。

我会让学生自主阅读教材的第一段亚里士多德的材料,同时要求学生思考两个问题:

1.亚里士多德的观点是什么?

2.亚里士多德的观点为什么是错误的。

学生思考后可以发现,亚里士多德是由于直观观察生活现象,并没有考虑摩擦力,此时我会引导学生辨证的认识亚里士多德的错误对伽利略等科学家的启发,借此引入第一个发现摩擦力的人:伽利略。

【意图:我这样设计的意图是让学生自主阅读教材,培养学生独立思考的能力,同时辨证的看待错误。】

紧接着,我会让学生阅读伽利略的理想实验,同时提出三个问题让学生思考:

问题一:伽利略“如果没有摩擦阻力,小球将永远滚下去”的思想是如何产生的?

问题二:理想实验是如何设计的?

问题三:这一实验是怎样说明伽利略的思想的?

等学生回答完,大致对伽利略实验有所了解之后,我会用媒体播放伽利略理想实验的视频,让学生进一步体会,同时我将强调伽利略的理想斜面实验在物理学上的地位及作用。与此同时我会补充笛卡儿对于伽利略结论的补充。

【意图:我这样设计的是为了让问题引导学生思考伽利略“实验+推理”的思维方式,多媒体视频能够加深学生的印象,从而达到难点的目的。】

我会在伽利略实验的基础上总结牛顿第一定律,强调牛顿第一定律又叫做惯性定律,引出惯性定律的知识点。在初中学习过惯性的基础上,让学生解释生活中常见的惯性现象:如刹车时人向前倾。复习完惯性后,我会追问:惯性是物体本身的属性,那么惯性的大小与什么有关呢?引出惯性与质量的关系。

关于惯性与质量的关系,我会用相同速度的人和汽车为例,对比完全停止下来时,人与汽车位移的大小来说明质量是惯性大小的量度。

【意图:通过生活实例让学生复习惯性概念的相关知识,同时直观的让学生理解质量是惯性大小的位量度,与速度无关。】

至此,新课讲授的环节就结束了,接下来进入到了巩固环节:

我会让大家利用惯性解释为什么汽车要严禁超载。

【意图:通过巩固练习来加深学生对惯性的理解,从而达到突出重点的目的。】

最后是小结作业环节:

课程结束前,我会和学生共同回顾牛顿第一定律的发现过程,并梳理本节课知识。对于作业我将让学生课下思考如果生活中没有惯性,会发生怎样的状况?

【意图:通过这种开放式的作业,既了学生对惯性的认识,又能激发学生对物理的学习兴趣。】

七、说板书设计

(过渡句)这就是我的板书设计:

我的板书是采用系统化的板书,按照牛顿第一定律的发现过程,书写四位科学家的贡献,这样的板书既能直观展现牛顿第一定律的发现历程,对比他们得出的不同结论,加深对本节知识的理解,又能突出本节课的重点知识。

解析

扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试

回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题

回复“视频示范”查看各学科视频示范!

《牛顿第一定律》说课稿

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

(责任编辑:李明)

网校师资
杨松
行测理科

中公骨干,九年教学经验

石惠胜
申论

深耕申论10年,金句御姐

梁春玮
行测理科

深耕数资13年,方法技巧多

尚迎春
面试

经验丰富,重点突出,面试明师

刘婉婷
面试

深耕面试8年,霸气正能量

刘嘉宁
判断推理

深耕判断10年,人美实力强

车轩
行测理科

骨干师资,8年教学经验

李艳
面试

聚焦学员,6年面试深耕经验

杨松
行测理科

中公骨干,九年教学经验

石惠胜
申论

深耕申论10年,金句御姐

公务员事业单位教师考试三支一扶jd文职国企医疗招聘/医药护资格公检法基层服务银行/农商行军人考试新职业/职业技能/专业技能副业兼职/理财/软技能学历提升/考研语言/建工财会经济
公务员事业单位教师考试三支一扶jd文职国企医疗招聘/医药护资格公检法基层服务银行/农商行军人考试新职业/职业技能/专业技能副业兼职/理财/软技能学历提升/考研语言/建工财会经济
省考国考选调生公选遴选乡镇公务员国考金监局国考证监会国考人民银行
更多0
会员免费专区

公务员考试申论批改-片段版

免费
¥ 199

公务员考试申论批改-单题版

免费
¥ 399

公务员考试申论批改-套卷版

免费
¥ 599

2024年月半时政串讲班(考点梳理)

免费
¥ 12
查看更多
会员特惠专区

课时费用

278
¥ 400

2025年安徽下半年省考-基础精讲班-公安专业知识

958
¥ 1080

2025年云南遴选选调-遴选塑能笔试冲刺班(文山州属选调)

377
¥ 499

课时费用

728
¥ 850
查看更多

即日起,享受会员权益

  • 终身卡¥122
  • 年卡¥42
  • 月卡¥39.9
尊享12大会员特权
  1. 会员免费
  2. 会员优惠
  3. 专属顾问
  4. 专业团队
  5. 专属优惠
  6. 前沿分析
  7. 职业规划
  8. 就业指导
  9. 福利活动
  10. 会员售后

全国统一咨询热线

400-900-8885

课程咨询请按1
售后服务请按2
9:00-21:00 节假日不休

商务合作

企业微信

微信扫码添加

考编考证必备小工具
中公网校小程序
精选免费公开课
中公网校视频号
中公教育官方网课平台
中公网校极速版APP
资讯答疑试题
中公网校公众号

Copyright©2000-2023 北京中公教育科技有限公司 .All Rights Reserved

京ICP备10218183号-41 京ICP证161188号  京公网安备11010802020664号 电子营业执照