书林漫步?教学设计
书林漫步·教学设计
一、教学目标
1.认识和了解书籍装帧设计的不同形式及作用，谈谈自己喜欢的书籍装帧采用的设计形式和方法。
2.通过搜集各种装帧设计出的独特的书籍图片或实物将它们按形式分类，学生能够进行对比欣赏。
3.感受书籍设计的美感，对书籍设计的感知度，体会中国文化传统的博大精深。
二、教学重难点
重点：掌握书籍装帧的形式和方法。
难点：尝试用对比欣赏的方式进行书籍装帧设计的欣赏。
三、教具准备
多媒体课件、图片等。
四、教学过程
活动一：设置游戏，导入新课
视频导入，教师出示造纸术与印刷术发明的纪录片，请同学根据纪录片的内容，说说纪录片内容的给您的感受。
学生交流回答，揭示课题：书林漫步。
活动二：赏析作品，引导想象
(一)感知中国古籍设计
1.利用课件出示图片，引导学生观察并提问“中国古籍是由哪些部分组成的?”
学生回答。老师总结，中国古籍是由书口、书签、书根、包角、书脑和书脊等组成。
2.教师继续追问：“书籍设计是什么?”
学生回答。老师总结，旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观的想象设计，有时仅指封面设计。
(二)欣赏、讨论书籍的设计
1.学生四人一小组交流并回答问题：
(1)利用课件出示蝴蝶装，引导学生进行观察并提出问题“大家知道这种书籍设计叫什么?蝴蝶装的历史是怎样的?”
学生回答，教师总结：蝴蝶装。蝴蝶装始于唐末五代，盛行于宋元，与雕版印刷的发展密切相关。将印有文字的纸页沿相对应的鱼尾纹中缝对折，再依顺序摞叠成方形，将对齐的折缝处粘在包脊纸上，书遂完成。翻阅时，书页如蝴蝶展翅。
(2)除了蝴蝶装，还有哪些书籍设计的形式?
中国的有简册、经折装、旋风装、包背装等。
2.走向世界的中国书籍设计
课件展示呐喊、中国记忆(书籍设计)引导学生观赏。
教师设问“图片中的这些书籍的结构是怎样的?”
学生回答，教师总结：书口、上切口、扉页、订口、环衬等。
教师继续追问，“现代书籍的装帧有了怎样的变化?”
学生回答，教师总结：20世纪初，大批艺术设计家打破封建时代沉闷的局面，丰富了书籍的设计语言，使出版的书籍颇有艺术感染力。
活动三：出示图片，对比欣赏
教师继续出示图片引导学生欣赏经折装和蝴蝶装装帧形式和方法的不同点。
以4人为以小组进行讨论。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有想法的同学;对个别学生进行指导。)
活动四：交流评议，拓展
(一)学生展示交流
1.学生互相分享看法。
2.学生自愿进行分享，并从方式方法上交流评议。
3.教师总结评议。
(二)拓展
1.复习中国的书籍装帧样式。
2.找一找外国的书籍装帧样式有哪些，中外书籍装帧样式的区别在哪里?下次课一起来分享。
五、板书设计
解析
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（责任编辑：李明）
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