《爱莲说》答辩

教师招聘考试的答辩大多会根据教学设计的目标、教学重难点的确定和教学实施过程等进行发问。中公教师考试研究院为大家提供了以下答辩问题及解析，以供大家参考。

1.请你谈谈《爱莲说》中三种花都分别代表了什么样的人。

【参考答案】

作者在本文中采用托物言志，借花喻人的手法。本文中的菊代表隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹代表富贵者，它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。莲代表花之君子，它香远益清，亭亭净植，就像洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的君子一般。

以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既委婉地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风，又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.新课标要求培养学生自主合作探究学习的能力，在你教授《爱莲说》的过程中，哪个环节体现了这点要求?

【参考答案】

在疏通文意和深入研读部分，在引导学生理解本文的写作手法的过程中，我践行了新课标的这点要求。在疏通文意环节，我并没有直接给学生灌输知识，而是让学生自己查找，一起探讨，从而完成对词句的理解、对整篇文章的把握。在深入研读部分，我将学生分为小组，对《爱莲说》的美进行分析，不给学生限制思考的范围，给予学生充分的发挥空间。学生通过自己品读，小组讨论，能探索出本文中莲花的外在美和品格美，还能看出本文的修辞手法和写作方法。通过这样自主探究的学习过程，学生能更深刻地理解作者想表达的感情，也了学生欣赏文言文的能力。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.教完《爱莲说》后，你有什么感受?

【参考答案】

本文描写了莲花的生长环境、体态、外貌等方面，赞扬了莲花洁身自好、不跟世俗同流合污的高洁品行。作者托物言志，表明自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。在整个教学过程中，我也感受到了作者的意念之坚，思想上再一次受到了熏陶。但是，教给学生知识容易，教给学生品行难，虽然本文的教学设计完成了教学目标，然而我发现了引导学生理解作者的思想感情是很难的事儿，从教学思路的设计、问题的设置等方面都要做具体、细致的考量。在以后的教学设计中，我会更有针对性。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.在布置作业环节中，你让学生选择一种花，写一篇200字的议论文，是何用意?

【参考答案】

语文是一门实践性很强的学科，语文知识的迁移与应用也是我们需要关注的。在布置作业的环节，我留给学生这个作业，一是为了让学生运用本文中所学到的托物言志和衬托的手法来表达自己的“志”。之所以选择一种花，是为了降低写作难度，学生可以参照本文的写法来构思自己的写作内容，而非重新来过。二是为了学生的语言表达能力。学生的口语表达能力有了很大的，但是写作水平还有待。所以，借此机会，趁着学生对周敦颐先生高洁品行的崇敬之情还在，让学生能够周先生的写作方法。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.请你说说在语文的文言文教学中，需要注意哪些问题。

【参考答案】

文言文是我国文化的精粹之一，其意境之美令人陶醉。而且，文言文教学是语文教学的重点，也是令诸位老师倍感艰辛的难点之一。我认为若要取得教学效果，应从以下方面进行：

第一步：备课时，须做到细致、丰富。教材给教师设定了教学的范围，教师应该把每个知识点都备好，这是身为老师的责任。同时，还有把课备得丰富，对于重点的字词和句式，应该适当拓展引申，这样是为了突出重难点，也是为了化难为易，增加教学内容的丰富性和趣味性。

第二步：授课中，慢工出细活。文言文之所以被学生认为难，有时代的久远性的原因，也有记忆量大的原因，还有学习方法的原因。教师是组织者和引导者，教师在课堂上分清主次地讲清每个知识点，把学习文言文的方法教给学生，然后再练习，慢慢加快速度。这样能做到针对性、有效性。教学效率。以便地调动学生的学习热情。

第三步：课程后，积累思考。文言文的知识量相对较大，只依靠课堂上的时间来学习是无法完全掌握的。“授人以鱼不如授人以渔”，鼓励、培养学生运用已经掌握的知识去学习新的文言知识，这方是解决问题的方法。因此，我在课下指导中，会鼓励学生多积累、多思考，真正地让学生成为学习的主人。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

解析

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（责任编辑：李明）