课堂突发，应对“四法”
在中小学的课堂中，出现课堂突然情况是比较常见的，这些突发状况要么是学生问题引起的，要么是教师问题引起的。这些突发状况都对课堂的秩序、学习效果以及教学进度产生了极大的影响。作为教师，教师专业能力要求教师不仅要上好课，还要处理好课堂中出现的各种情况，教学的顺利开展。下面中公教育针对课堂突然情况谈谈如何应对。
一、及时介入法。
在课堂上，往往会出现学生因为身体的原因而突发状况，如呕吐、腹痛、流鼻血、晕倒、癫痫发作等，在这种情况下，教师要本着“以人为本”的原则，暂停授课，及时对学生采取专业的紧急救治措施，学生的生命健康，在确保学生的情况稳定之后再完成教学任务。
二、暗示提醒法。
在课堂上，教师会遇到学生开小差这样的情况，在此种情况下，教师可以通过摸摸他的头，或是微笑地看看他，轻轻的一个眼神，一个动作来提醒学生，注意听讲，这样既可以保护学生敏感的自尊心，也可以使学生做到心中有数，立刻回归到学习状态，而不至于打断正常的授课节奏。
三、因势利导法。
在课堂上，教师也会遇到突然进入“不速之客”而干扰学生听课注意力的情况，如“你正在上课，教师突然飞进一直蝴蝶”在这种情况下，教师就可以“借题发挥”，因势利导，如可顺势让学生就这一场景说出一个词牌名等。既可以做到课堂气氛不被打破，还可以调动学生的积极性。
四、机智应对法。
在课堂上，教师还会出现由于个人原因造成的突发状况，如“忘词、没带教具、学生质疑”等问题，在此种情况下，教师就要发挥自己的教学机智，灵活巧妙应对，如教师“忘词”问题，就可以通过提问学生，或者通过复习前面所学内容而争取时间进行快速回忆等。
除了以上提到的四种应对方法以外，还有很多其他的应对方法，教师在平时要注重积累和学习，以自己应对突发事件的能力。希望本篇的知识梳理，能帮助大家顺利通过面试。
解析
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（责任编辑：李明）
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