在教师招聘考试中，一般来说，面试包括试讲(说课)和答辩两个环节，答辩对考生有一定的挑战性，部分考生在此环节失利。因此，中公教师特意为大家准备了关于《换个角度想一想》这个知识点的答辩问题及参考答案，希望能够帮助大家对答案有一个更好地认识，帮助大家更好地备考。

一、你正在上课的时候，如果学生当面指责你，你怎么办?

【参考答案】

作为教师，遇到这种情况千万不能着急，急了会出乱，乱了就失去分寸。我个人认为别当面激发矛盾。面子重要，但我们的行为更重要。面对学生，教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流是一种艺术。因此，如果我遇到了这种情况，我会这样处理：

首先，面对这种情况，我会保持冷静，而不会责骂学生，因为这样处理只会加深师生之间的矛盾;

其次，我会弄清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，在了解情况后再作出判断。如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，如果是有什么误会，我会进一步了解情况，解开我和学生之间的误会。

最后，我会对该学生进行相关教育，教会他如果以后有类似的问题，可以私下和我交谈而不是采用这种过激的方式。不仅仅对教师，对任何人都是，首先要尊重他人。

二、这节课，你是怎么导入的?

【参考答案】

一个好的开始是的一半。新课导入尤为重要，因此，在新课环节，我采用情境导入法，将学生引入本节课的学习。

首先，我创设了一个与学生的生活实际比较接近的情景：有三个小朋友小明、小红、小晶他们很不开心，因为他们之间发生了一些小冲突。其中小明放学后想留在家看最近很受欢迎的电影《灰姑娘》，拒绝了小红和小晶玩跳皮筋的邀请;于是，他们很生气的走了，还说小明不够朋友，以后都不找她玩了。并提问学生，让学生试着寻找帮助这三位小朋友解决问题的办法。

然后，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其它事情时，有没有发生过类似的冲突;如果有的话，请学生说一说当时的情况和自己的心情;

最后，在结合学生自身经历之后，对于解决情景当中的问题都感到非常困惑的时候，适时引导学生进入到本节课的探究学习。

通过创设这种朋友之间相互不理解的情景并让学生回忆生活中的经历解决实际问题，学生带着问题学习，更能激起学习探究的兴趣，从而将学生很好地带入本节课的学习。

三、你本课的教学目标是什么，你是通过什么方法实现你的教学目标的?

【参考答案】

根据新课改理念，对教材的分析和对学生的分析，我设定了如下教学目标：

【情感态度价值观目标】

学会乐观积极地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他们，做一个快乐的儿童。

【能力目标】

在与他人的交往互动中，养成多角度看待、思考问题的习惯。

【知识目标】

知道从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

为了实现这些目标，我运用了情境表演、换位思考、说一说、寻找别人优点等活动，引导学生学会站在别的角度看待问题，不以自我为中心，学会宽容和理解，整个教学过程中，我特别注重运用换位思考的教学方式，因为这个年龄的学生理解自己很容易，但是理解别人，宽容别人却很难，运用换位思考的方式，可以让他们体验到别人的心情，别人的难处，这样有助于他们理解和宽容别人。通过引导学生寻找别人的优点，他可以发现别人身上的闪光点，学会欣赏别人，不再只认为自己是的。

四、说说你对换位思考的理解。

【参考答案】

换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱!!!

与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。

换位思考，首先要做到对人对已同一标准;再则就是宽人严己。

五、说说三年级学生的学情。

【参考答案】

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

三年级学生主动热情、喜欢交流和交朋友，但是仍具有较强的自我中心意识，不善于与人沟通，对事情不能从不同的角度思考和看待，不懂得如何换位思考。因此，本节课，我主要采用角色互换的形式，让学生在体验中感受和学习。

解析

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（责任编辑：李明）