小学数学《认识升》教案
一、教学目标
【知识与技能】
通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。
【过程与方法】
在认识容量及其计量单位“升”的过程中，进一步观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。
【情感态度与价值观】
在操作和实验等学习活动中，进一步体 会数学在日常生活中的广泛 应用，学习数学的兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
认识容量单位升，形成1升的容量观念。
【教学难点】
感知1升有多大。
三、教学过程
(一)引入新课
引导学生观察一些饮料瓶、罐等物品。
提问：从商标纸上，你知道这些饮料瓶(罐)原来装了多少饮料吗?
追问：你是从哪里看出来的?这代表的是什么呢?
板书课题《认识升》。
(二)探索新知
1.认识容量
(1)观察比较。
出示两个大小明显不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶。
先让学生比较两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多一些，哪一个能盛的水少一些。
说明：两个玻璃杯，如果某个玻璃杯能盛的水多一些，我们就说这个玻璃杯的容量比较大;如果某个玻璃杯能盛的水少一些，我们就说这个玻璃杯的容量比较小。
再让学生观察两个冷水壶。
提问：你能看出哪个冷水壶的容量大一些吗?
讨论：用什么办法能比较出哪个冷水壶的容量大一些呢?
演示：把其中一个冷水壶装满橙汁，倒人另一个冷水壶。
提问：你发现哪个冷水壶的容量大，哪个冷水壶的容量小?你是怎样想的?能再找出两个容器并比较它们容量的大小吗?
说明：容器的容量是有大小的。
(2)引发需要。
让学生观察自己小组里的冷水壶，指出各组冷水壶的大小相同。
提问：你知道这个冷水壶的容量是多少吗?可以用什么方法来说明它的容量?启发学生用纸杯量一量，看看能盛多少杯。
学生用自己小组的杯子动手测量，并交流测量的过程和结果。
提问：同样大的冷水壶，里面装了同样多的橙汁，各小组倒的杯数为什么会不一样呢?有什么办法解决这样的问题?
说明：为了准确计量容量的多少，要用统一的容量单位。
2.认识容量单位“升”
(1)引入“升”。
出示例2的情境图，提问：观察这里的一幅图，想一想这些瓶、罐或桶分别是用来装什么的?水、油、饮料等物体都是液体，计量这些液体都是用什么作单位的?
提问：你在哪里还见过“升”?能举出一些例子来吗?
指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。
(2)认识1升。
提问：你知道1升有多少吗?
出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度线表示的含义。
出示棱长是1分米的正方体容器，从里面分别量出正方体容器每条棱的长度。
演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里。
提问：你发现了什么?
指出：从里面量，每条边长度都是1分米的正方体容器的容量是1升。
(三)课堂练习
出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯。
找同学演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计对不对。
(四)小结作业
提问：今天有什么收获?
课后作业：练一练。
四、板书设计
解析
扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试
回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题
回复“视频示范”查看各学科视频示范！
注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
（责任编辑：李明）
- 2024辽宁沈阳工业大学招聘高层次和急需紧缺人才拟聘人员公示（第一批第六次）
- 2024湖南娄底市娄星区高中学校引进高层次教育人才面试公告
- 2024湖南怀化市中方县第一轮县直企事业单位引进高层次和急需紧缺人才考试成绩及体检入围名单（教育系统和融媒体中心岗位）公示
- 2024广东广州市教育局直属事业单位广东广雅中学第一次招聘教职员19人公告
- 2024山东省公费师范毕业生（定向东营）竞岗选聘专项考试成绩公告
- 2024年4月广东深圳市高级中学高中园选聘教师52人公告
- 2024上半年四川南充市事业单位招聘（考调）工作人员及教师笔试考前提醒
- 2024江西宜春市丰城市从农村中小学选调教师到城区初中任教公告
- 2024广东佛山职业技术学院招聘经济管理学院院长公告
- 2024内蒙古巴彦淖尔市教育系统招聘中小学教师部分旗县拟聘用人员公示公告
电子营业执照