《小数的意义》教案
《小数的意义》教案
一、教学目标
【知识与技能】
在初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义,会进行十进分数与小数的互化。
【过程与方法】
通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系,渗透数形结合的数学思想,培养抽象概括和迁移能力。
【情感、态度与价值观】
感受小数和分数的内在联系,能在已有知识的背景下自主学习,获得良好的学习体验,感受小数与生活的密切联系。
二、教学重难点
【教学重点】
理解小数的意义。
【教学难点】
经历探索小数的意义的过程。
三、教学过程
(一)引入新课
小小擂台赛:多媒体出示一些物品价格、身高、距离、物体质量、图形面积等图片。
提问:你能读一读?结合对价格单位、长度单位的理解说一说这些小数表示的意思是什么?
(学生汇报)
在生活中,随处都可以看到小数,很多时候,数据往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数表示。为什么要用小数表示?小数有什么意义?引出课题。
(二)探索新知
1.做一做,说一说,1.11元是什么意思?1.11米呢?这里的3个“1”分别是什么意思?学生先与同桌交流,说一说,再请学生展示,师生共同修改。
追问1:怎样以元为单位用分数形式表示1角、1分?怎样以米为单位用分数形式表示1分米、1厘米?
解析
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(责任编辑:李明)
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