《小木偶的故事》答辩题目及解析_中公网校
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《小木偶的故事》答辩题目及解析

《小木偶的故事》答辩题目及解析

教师资格证面试考试,除了试讲之外,还有结构化以及答辩环节,在答辩环节,多是针对试讲中的内容、授课环节以及授课思路等发问。接下来,就人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》这篇课文,设置如下的答辩题目。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.你整堂课的授课思路是怎样的?

【参考答案】

这节课我首先是进行生字词的教学:让学生自由朗读课文,在朗读的过程中让学生将不认识的生字词圈画出来。通过这样的活动,学生不仅初读课文,对文章内容有了一定了解,而且也解决了本节课的生字词。接下来,是对文章内容进行教学:第一,让学生在初读文章的基础上,再次朗读文章,加深印象,并在朗读过程中给出了一个思考问题,这样学生在朗读的过程中就能够明确目标,从而效率,最后老师进行总结;第二,让学生自己找出文章中感触最深的话,并在小组以及整个班级进行讨论、交流与分享,通过这样的活动,学生对文章能够有自己的理解,尊重了学生的主体地位和多元化解读;第三,设置了两个活动,一个是角色扮演,一个是续写下文,通过这两个活动,学生对文章的内容有了更深的了解,并且也激发了学生的想象。最后,就是对本节课内容进行总结并布置作业。

2.你的教学目标是什么,你在教学中是怎样实现你的教学目标的?

【参考答案】

我的教学目标是从三个角度入手的,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。每个教学目标的具体内容如下:1.会认10个生字词,会写4个生字,正确读写“拽、怜、魔、杖”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法,掌握本童话故事的主要内容。3.学生能够明白人类所有的表情(哭、笑、生气、着急等)都有存在的必要,并且能够学会用不同的表情表达不同的情绪。

在教学过程中,我通过让学生自由朗读课文,教师出示ppt进行正音以及书写指导,来进行一维目标的教学。通过学生再读课文,思考本文的主要内容,教师进行总结,来进行二维目标的教学。通过两个教学活动(角色扮演、续写后文),让学生对文章的内容有更深刻地把握,从而实现三维目标。

3.你为什么要在教学过程中设置如此两个教学活动?

【参考答案】

小学段的语文教学,最重要的是激发学生的学习的兴趣,让学生对语文学习充满乐趣,所以,在教学环节的设置上,尽可能生动有趣一些,让学生在游戏的过程中,将本节课所需学习的内容掌握到位。本课教学设计中,涉及到一些教学活动,如让学生进行角色扮演,这不仅活跃了课堂氛围,而且使学生在角色扮演的过程中,能够对小木偶的情绪有更为深刻的感受。又如,让学生续写小木偶后来的故事,可以发挥学生的想象,使课堂有所拓展和延伸。

4.这篇文章属于什么体裁,并简单谈一下你对这种体裁的理解?

【参考答案】

这篇文章属于童话体裁。

童话是儿童文学的一种。童话是以奇异的幻想、大胆的夸张和奇妙的情节来间接反映现实生活,对儿童进行思想教育,表现儿童思想感情的一种儿童文学样式。童话从体裁上看,可以分为童话诗,童话故事和童话剧。从人物形象看,可分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话。

童话的特点是情节神奇曲折,生动浅显,幻想是童话的根本特征。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。

5.简单谈一谈你对这个童话的理解?

【参考答案】

这篇童话主要讲述的是,一位木匠用木头做了一个小木偶,由于感觉木偶脸上缺少一些东西,于是在其脸上雕刻了一个笑嘻嘻的表情,但是当小木偶遇到很多不顺心的事情时,他也只能是笑,因此并没有人认为他很难过。后来蓝鼻子小女巫出现了,帮他驱走了痛苦,同时也给予小木偶人类所有的表情。这部童话值得细细品味其中蕴含的哲理。笑是一种最积极的情绪,人们都在追逐笑,在追求快乐。但是,当我们遇到不如意的事情时,人们很难做出笑的表情。因为,此时我们需要有其他的表情去宣泄心中的郁闷、不满或表明自己现在所处的状态,而不是用笑这个表情来表达自己一切都很好。因此,在我们的生活中,各种各样的表情有其存在的原因及作用,我们应该坦然地接受,并恰当地运用不同的表情来表达自己的情绪。

以上为《小木偶的故事》答辩题目及解析,希望对各位考生有所帮助,更对相关内容请查看答辩频道。

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(责任编辑:李明)

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