《开国大典》教学设计

在小学学习中，学生的情感塑造非常重要，今天的《开国大典》就是这样一篇能够很好陶冶学生情感的课文。文章主要描写了1949年10月1日在首都北京举行的庄严、隆重、热烈的开国大典盛况，着重写了“会前、典礼、阅兵、游行”四个场面，反映了人民群众对新中国诞生的激动、喜悦、自豪以及爱党、爱主席的思想感情，是对学生进行革命传统教育的好题材。中公考试研究院为大家提供了详细的教学设计以供参考。

一、教学目标

1.会读会认文章生字，正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

2.通过品读文章及重点词语，理清文章事情发展顺序、体会当时人们的心情。

3.感受中国人民对于新中国诞生的激动自豪之情，以及对毛主席的崇敬热爱。

二、教学重难点

【重点】理清文章叙述顺序及内容，感受当时群众心情。

【难点】深刻理解当时人们的心情。

三、教学过程

(一)导入新课

审题导入：请同学们打开课本齐读标题，“开国”就是建立新的国家，“大典”就是隆重的典礼。1949年10月1这一天对我们每一个中国人来讲都是意义非凡的，我们还把10月1日这一天设立成国庆日。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典，让我们一起来观看一下当时的盛况。(板书课题)

(二)初读感知

1.指名学习朗读，检查生字预习。

2.教师向学生介绍相关历史背景。

3.开火车分段朗读课文，概括课文写了哪几个场面，是按照怎样的顺序描写的。

(课文按照开国大典进行的顺序，写了会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面。)

(三)深入研读

1.自读第一个场面，找出群众的反应，并说说你的感受。

(典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了;工人有的从老远的地方赶来;郊区的农民更是摸黑起床、步行四五十里赶来。人们充满着期待、激动及兴奋。)

2.有感情地朗读第二个场面，互相讨论，理清典礼过程，通过关键语句体会作者如何描写人民群众的心情。

(典礼过程即领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗、鸣礼炮——毛主席宣读公告。文章用夸张如一阵一阵排山倒海的掌声、雷鸣般的掌声，两个“庄严、雄伟、传到”富有气势，写出了人们观礼时激动、兴奋、自豪的心情，以及对毛主席的期盼热爱。)

3.自读第三个场面，用一两个词概括阅兵式的特点，找出人们观看阅兵心情的句子并进行有感情地朗读。

(威武雄壮、军容整齐。群众把手里的东西扔上天，欢呼声盖过了飞机隆隆声，几乎把嗓子喊哑了、手掌拍麻了，人们激动、欢喜、自豪。)

4.快速默读最后一个场面，找出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写有何作用。

(天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，也写出了未来的中国充满着光明和希望。)

(四)巩固

比较下面句子中加点的词语跟括号里的词语，体会加点词表达效果。

1.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔(走向)会场。

2.三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。

3.两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。

(这些词更能体现出群众队伍的壮观，人们的激动、兴奋，对领.袖的热切期盼。)

(五)小结作业

小结：学生朗诵最令其激动的句子，并说一说学完课文的感受。

作业：如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个镜头?并给你选派的镜照片配上文字介绍。

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解析

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