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浅析布鲁姆教育目标分类学中的认知领域

来源:中公网校    发布时间:2019-09-27 17:00:44   点击量:

本杰明·布鲁姆,生于1913年,是美国当代的心理学家、教育家,芝加哥大学教育系教育学教授,曾担任美国教育研究协会会长,是国际教育评价协会评价和课程专家。二十世纪五十代,布鲁姆因教育目标分类的系统学说而闻名,著有《教育目标分类学》,包括认知领域、情感领域和动作技能领域。这部分知识是教师招聘考试过程中的常见考点也是学生比较难把握的考点,具体以客观题的方式考查,接下来我们主要帮大家讲解认知领域的知识内容。

1.知道(知识)是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式,回想起这种观念或现象。比如包含回忆,记忆,识别,列表,定义,陈述,呈现。

2.领会是指对事物的领会,但不要求深刻的领会,而是初步的,可能是肤浅的。其包括“转化”、解释、推断等。比如包含说明,识别,描述,解释,区别,重述,归纳,比较。

3.应用是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下,学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是初步的直接应用,而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。比如包含应用,论证,操作,实践,分类,举例说明,解决。

4.分析是指把材料分解成它的组成要素部分,从而使各概念间的相互关系更加明确,材料的组织结构更为清晰,详细地阐明基础理论和基本原理。比如包含分析,检查,实验,组织,对比,比较,辨别,区别。

5.综合是以分析为基础,全面加工已分解的各要素,并再次把它们按要求重新地组合成整体,以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达,制定合理的计划和可实施的步骤,根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性,是高层次的要求。比如包含组成,建立,设计,开发,计划,支持,系统化。

6.评价是认知领域里教育目标的层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判,而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断,它综合内在与外在的资料、信息,作出符合客观事实的推断。比如包含评价,估计,评论,鉴定,辩明,辩护,证明,,预言,支持。

参考例题:

1.可以用自己的话解释下社会主义的概念吗?这属于认知层次中()。

A.知道 B.领会 C.应用 D.分析

【答案】B。解析:领会中包括对事物的解释,题干中可以用自己的话解释社会主义的概念就是领会。

2.布鲁姆教育目标分类学中的目标包括()。

A.认知 B.情感 C.动作技能 D.行为规范

【答案】ABC。解析:布鲁姆教育目标分类学包括认知、情感和动作技能。

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(责任编辑:程志虎)

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