新课程改革的具体目标
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在新课改之前,在课程内容、课程实施、课程功能、学习方式和课程评价等等方面均存在着一些问题,因此国家进行了第八次课程改革,并且这个知识点在教师招聘考试中考的还非常多,下面我将详细地大家介绍一下这块的内容。
首先,先介绍一下考情,这里的知识点考频比较高,主要是以单选题、多选题、简答题等题型考查大家。比如“请简述新课程改革具体目标”,“新课程改革的核心目标是什么”等。
其次,关于新课程改革的具体目标。第一、实现课程功能的转变。以前,课程的目标是实现“双基”,也就是基础知识和基本技能。现在转变成了“三维目标”:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;第二、课程结构中原来也存在一些问题,原来强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,现在强调课程结构的均衡性、综合性、选择性。课程设置要均衡,要强调学科和学科之间的联系,在课程设置中也要设置一些选修课程,以供学生选择;第三、原来,课程内容上存在的问题是“繁、难、偏、旧”,过于注重书本知识的现状,要加强课程的内容和生活、时代的联系,关注学生的学习兴趣;第四、原来学生的学习方式是机械的、死记硬背型的,现在提倡自主、合作、探究式的学习方式。“自主、合作、探究”的学习方式来源于建构主义的学习观,分别是“主动建构性、社会互动性、情境性”;第五,在评价学生方面,原来过分强调甄别和选拔出的学生,新课改之后强调评价要促进学生发展、教师、改进教学实践的功能;最后,在新课改之前,课程管理上存在的问题是国家管理的过于集中,新课改之后,强调,课程由国家、地方和学校三级管理,分别设置国家课程、地方课程、校本课程。其中,国家对课程的管理包括:(1)制定课程发展的总体规划;(2)确定国家课程的门类以及课时;(3)制定国家课程的标准;(4)宏观指导课程的实施。地方对课程的管理的内容表述是不一样的,并且考试中考查地方对课程管理的内容还比较多,所以,需要重点识记。分别包括:(1)贯彻国家课程政策;(2)制定课程实施计划;(3)组织课程的实施与评价;(4)加强课程资源的开发与管理。
下面给大家提供一个口诀,帮助大家识记,“习结评、管内能”。希望对大家有所帮助。
解析
(责任编辑:李明)
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