教育的社会属性
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教育作为一种社会活动,我们除了从其本质进行了解之外,还可从社会属性这一角度将其与其他社会活动进行区分。本文将对教育的社会属性——永恒性、历史性、相对独立性进行梳理和区分,希望能够帮助各位考生进行备考。
一、教育的永恒性
教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。
教育的职能表现在两个方面:
1.年轻一代适应现有的生产力,教育充当生产斗争工具的职能;
2.使年轻一代适应现有的生产关系,在阶级社会,教育充当阶级斗争工具的职能。而这两种职能在任何社会都会得到体现。
此处需要各位考生注意的是,这里只提到教育具有永恒性,若换成教师职业具有永恒性或是学校具有永恒性则说法错误,各位考生此处需留意出现概念辨析类型的判断题。
二、教育的历史性
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约,同时也受生产关系的制约。
对于这一属性,我们可以从两个方面理解:第一,不同的社会教育的性质、目的、内容不相同。比如,在封建社会,我国教育女子要三从四德,而在当今社会我们的教育讲究男女平等;第二,同一社会的不同历史阶段,教育的、性质、目的、内容各不相同。比如,我国是社会主义国家,在建国初期,我们学的是工农联盟、知青下乡等农业知识,而在当今,我们学的是政治、语文、数学、化学等科学文化知识。
三、教育的相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点,具体体现在以下几个方面:
1.教育具有质的规定性
教育的质的规定性在于,教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。也就是说,教育在社会活动中保持其本质不变,这是一种独立性的体现。
2.教育具有历史继承性
任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。比如,不论古今,我们都讲究要学习“以孝为先”。
3.教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步:教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。这就表明,教育会超前于或者滞后于社会生产力、政治经济制度的发展。比如,印度皇家理工学院超前与印度经济发展;又或者中国经济目前领先于世界,但教育并没走在世界前列。
四、历史性VS历史继承性
历史性:古今不同
历史继承性:古今相同
综上所述是对教育的社会属性的梳理,在教师招聘考试备考中各位同学可对每一属性结合实例进行理解,并对易混淆点结合特点进行区别。
解析
(责任编辑:李明)
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