行为主义者眼中的学习理论
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学习理论是教招考试的重中之重，好多同学因为众多的心理学家感到无力。一般学习理论包括行为主义、认知主义、建构主义、人本主义，其中数行为主义最为重要，考点众多，今天我们就来梳理一下行为主义这些大佬们和他们的观点。
我们在学习这部分的时候重点要关注以下几个方面的匹配：人物—学说名称—实验—规律
1.桑代克—试误说(联结说)—西方最早最系统的学习理论—猫开笼取食实验
2.巴甫洛夫—经典性条件作用论-狗摇铃分泌唾液实验
引起条件反射的信号：
B1：第一信号系统：具体信号，物理性的刺激eg：光、声、味道(人和动物共有)
B2：第二信号系统：抽象信号，以语言为中介的eg：谈虎色变、交通信号灯(具有一定的社会意义，不是简单的符号，人类特有)
基本规律：
获得：条件反射的建立;
消退：无强化，减弱至消失
分化：相似刺激不同反应——分得清;
泛化：相似刺激相同反应——分不清
3.斯金纳—操作性条件作用理论-小白鼠迷箱实验
强化定律：
消退：不理睬，无强化普雷马克原理/祖母的法则：高频的活动作为低频活动的强化物，如“吃完这些青菜，就可以去玩。”
逃避条件作用：厌恶刺激出现-作出反应(刺激物在眼前)
回避条件作用：预示厌恶刺激出现的信号呈现-作出反应(刺激物不在眼前)
4.班杜拉—社会学习理论/认知—行为主义—波波玩偶实验
交互决定论：个体、环境、行为
观察学习/替代学习：直接观察、抽象观察、创造性观察
观察学习的过程：注意、保持、复制、动机
强化的分类：直接强化、替代强化、自我强化
下面我们做两道例题来小试身手
1.桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则( )。
A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.强化律
【答案】C。解析：本题考查桑代克试误说的规律。桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律、效果律。准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。准备律指导教师激发学生的学习动机，帮助其获得准备状态。故此题选C。
【核心考点】教育心理学——学习的基本理论——一般学习理论——行为主义学习理论——桑代克的试误说——桑代克学习理论的教学意义——准备律指导教师激发学生的学习动机，帮助其获得准备状态
【难度系数】★
2.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于( )。
A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
【答案】B。解析：本题考查的是斯金纳的强化定律。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。题干中老师为了使学生良好学习行为再次发生，撤销了一个厌恶刺激——批评，属于负强化，故此题选B。
【核心考点】教育心理学——学习的基本理论——一般学习理论——行为主义学习理论——斯金纳的操作性条件作用论——操作性条件作用的基本规律——操作性行为——强化规律——强化——负强化
【难度系数】★
解析
（责任编辑：李明）
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